高中数学高数中学数学教学经验总结

2020年11月21日发(作者：郭起隆)
中学数学教学经验总结
匆忙间我来到黄泥中学已经有14年多的时间，反思这些年来的数学教学
情况，我有付出，有失败，也有收获。下面就自己的数学谈一点个人的
心得体会。
一、 激发学生的学习兴趣
我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴趣、付出的
精力 以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事物的首要
前提和条件。初中学生的年龄还比较小 ，稳定性较差，注意力容易分
散。要改变这种现象，必须使学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生
学习的兴趣呢？
首先 ，“学生是数学学习的主人”。新授课中，我尝试与学生建立平等的
地位，象朋友一样讨论教学内容，走 进学生的心里，使他们消除心理障
碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从来都是很轻 松
的，隔壁的班级常常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。课堂上，
如果部分学生出现注意 力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒；如果
学生比较疲惫，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活 跃气氛，调动
积极性，甚至坐的姿势我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松
的，那就是我 的课堂学生必须要精神，学生只有课堂学得好，学得轻
松，才能真正喜欢数学。而在练习课上，我利用多 种多样的练习形式来
培养能力。我对练习课有一个不太恰当的比喻：新授好象栽下一棵小树
苗， 练习就好象后续的管理、浇水、施肥。尽管没有进行精确的统计，
但是我们仍然可以感觉得出数学练习课 和复习课在数学总课时中占着不
小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直< br>接关系着学生数学学习的效果。比如说课堂上我会让小师傅来批改学友
的答案是否正确；或者通过 小组比赛形式来完成。对于胜出的小组给予
表扬鼓励，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创 设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提
出与新内容有关的情景问题，引起学生的好 奇心和思考力，它是激发学
生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和
信心。我在教学“直线、射线、线段”的认识时，如果为了画一画直线、
射线、线段，那不是难事。但 这部分的教学，更重要是结合情境，感受
直线、射线、线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用 得上，
培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始
让学生在教室里找 直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与
生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一 层层地认识与直
线、射线、线段相关的简单问题。