数学猜题数学教学经验心得体会_心得体会

2020年11月21日发(作者：贺志华)
数学教学经验心得体会
数学老师负责传授数学知识合引导学生数学思维的开发，作为 数
学老师，他们有什么好的教学经验呢?下面是橙子精心整理的数学教
学经验心得，供大家学习 和参阅。
数学教学经验心得
匆忙间我来到黄泥中学已经有20xx年 多的时间，反思这些年来
的数学教学情况，我有付出，有失败，也有收获。下面就自己的数学
谈 一点个人的心得体会。 一、激发学生的学习兴趣
我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键 在于三个因素：兴趣、
付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事
物的 首要前提和条件。初中学生的年龄还比较小，稳定性较差，注意
力容易分散。要改变这种现象，必须使学 生对数学课产生浓厚的兴趣，
有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能
使他们产生学习的兴趣呢? 首先，“学生是数学学习的主人”。新授
课中，我尝试与学生建立平等的 地位，象朋友一样讨论教学内容，走
进学生的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为
“我要学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级常常会听到我
教的班在数学课上传来的笑 声。课堂上，如果部分学生出现注意力不
集中的现象，那么我会用眼神提个醒;如果学生比较疲惫，我会 给他
们讲个笑话或开展一个竞赛，活跃气氛，调动积极性，甚至坐的姿势
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我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松的 ，那就是我的课堂学
生必须要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜欢数学。
而在 练习课上，我利用多种多样的练习形式来培养能力。我对练习课
有一个不太恰当的比喻：新授好象栽下一 棵小树苗，练习就好象后续
的管理、浇水、施肥。尽管没有进行精确的统计，但是我们仍然可以
感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从
这一点就可以看出数学练习课的重要 ，练习课的质量直接关系着学生
数学学习的效果。比如说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确;或者通过小组比赛形式来完成。对于胜出的小组给予表扬鼓励，
这样促进学生的兴趣和自信心 。 其次，创设问题情境，激发学生兴
趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题， 引
起学生的好奇心和思考力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效
方法，也可以培养学生解 决问题的能力和信心。我在教学“直线、射
线、线段”的认识时，如果为了画一画直线、射线、线段，那 不是难
事。但这部分的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，
理解它的意义，使学 生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观
念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始让学 生在教室里
找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情
境问题密切地结 合，使学生一次次、一层层地认识与直线、射线、线
段相关的简单问题。 再次要因材施教，适当降低难 度，使得教学过
程中人人都能学，人人都能有收获。减少坡度，这一点对学困生来说
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是十分重要的。学困生就好象公路上的老 爷车，速度慢，毛病也比较
多。那么如何使这部老爷车平稳地行使呢?那就是让他们选择比较平
坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信
心，这一点作为教师是值得注意的。 因此在教学中我总是从最简单的
问题入手，总是不断激发小师傅的帮助作用，总是坚持不懈地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这部分学生坚持听
完一节课打下基础。
二、相信学生，给学生成功的机会。
这是我工作上的一个失误和教训，以 前我总会在自己的心中给学
生划定一个位次，一个发展的空间，而往往就是这个不正确的先导决
定了我以后对他的教育，也决定了他的成绩。好的位次是他幸运，差
的却让原本优秀的学生沦为平庸。因 此，在我新接手一个班的数学教
学时，我对这个班的以前的数学成绩只做整体上的分析，对每个学生的个人成绩我淡化处理。我告诉学生，在我心目中，每个学生都是平
等的，都有很大的进步空间。每 个同学都还有机会去努力，不要轻言
放弃。我给每一个孩子创造一个快乐、和谐、平等的学习环境。在自
己的努力和小师傅的帮助下，重新取得成功。事实证明，我的这个做
法是对的。我庆幸当时我没 用歧视的眼光来看那些后进生，没有把他
们一锤定音，否则我想他们肯定是难以取得什么进步的。
三、善于学习，了解学生心理。
虽然教学的知识是简单的,但每次传授的方式都不可能是相同的。
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为了让自己能更好的开展工作,我会看一些关于心理研究等 类型的书
籍，使得在教学中能够结合学生的心理特点开展教学。例如，在课堂
的教学中我注意结 合学生注意力的特点，将教学重点安排在学生注意
力集中的时段进行教学，同时注意减少相关干扰，使学 生注意力能更
加集中。在学生遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进
步而感到非常 困惑时，我告诉他这是学习中的“高原现象”，不要太
担心，只要努力跨过这个关就会豁然开朗了。当学 生感觉总是记不牢
知识时，我指导学生根据心理遗忘曲线来进行记忆，使学生记得好，
记得牢。 四、重视反思，积累经验，活用和谐互助教学策略。
对于反思来说，首先是对教材的反思。 面对新课程，我尝试着转
变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重的是学生个人能
力 的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲解的那种模式，黄泥中
学的和谐互助教学策略要求老师由传统 的知识传授者转变为学生学
习的引导者、组织者。给学生自主交流的时间多了，他们也就会渐渐
成了课堂学习的主体，老师只是引导学生、辅助学生的一个个体。 其
次对学生的反思。我每周都会对学 生的情况做一个分析，从学生的角
度去反思自己的做法。可取的记下来，不可取的想办法改进。 五、
重视集备，取长补短。
作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、 成长着。
除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领,自己的不断学习之外,
最让我受益匪浅 的是集体备课。集备给我们教师创设了一个平等、和
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谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之间在课程实施中 的专业切
磋、协调与合作。我们数学组里每位教师在共同的备课研讨中可以自
由选择承担的任务 或者由组长分配任务,从而产生一种劳动的幸福与
愉悦。教师在合作中互相理解,互相欣赏,形成协调一 致的交往互动氛
围。在这样氛围下的集体研究,我感觉自己解决问题能力以及教学的
能力在不断 提升。
关于数学教学经验心得体会
本学期我担任一年级的数学教学工 作，作为刚接一年级的教师，
由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，
我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师
学习。立足现在，放眼未来，为使 今后的工作取得更大的进步，现对
本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教< br>训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，
可以说紧张忙碌而收获多多。
数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才
能学以致用。如脱离生 活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成
书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实 际生活联
系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就
谈谈这一学期来的 做法。 一、在知识与技能方面
在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认 识记
数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的
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