数学题小升初三年级数学教学心得体会

2020年11月21日发(作者：段思英)

如何抓好教学成绩
----教学心得体会
教书以来，教数学 的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在
教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新 课改的要
求，我总结出关于小学三年级数学）上册教学的一些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不 仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练
又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（ 2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训
练时可适当增加一些20以内进位加、 特殊的口算题，如：25×2、25×4、
15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12 ×5、16×5、125×8、125×4、
17×3、45×2、24×5
2、根据教 学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标
检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又 能让家长了解孩子计
算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果
更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时 多让学生通过用实物分一分，从中了
解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的 吸管
分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道
题的实践是不够的，还 要再次多摆1-- 2道并说出计算方法。由于书
上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。
估算是验证计算结果的较好手段之 一，但经常在教学时会被遗忘或略
略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×4 28×6 （ ）×6<58
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与 生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、
月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关 的事物，通过观察、
比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《里程表》 通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远，
经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。课外 可布置学生寻找
身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判
断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师
在备课时感到很简单，不就 是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。
求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教 时就
发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。
主要原因有：1、对“ 周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、
当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周 长的计算方法
后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从