考点数学一年级下册数学教学经验总结

2020年11月21日发(作者：丁曙英)
2016—2017学年第二学期
一年级数学下册教学工作经验总结
黄北学校 刘欢
这学期我继续担任一年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班大部分学
生 都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但
也有少数几学生基础比较薄 弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的
理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标 的具体要求，现将本人对这
学期教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努 力减轻学生学习负担。苏霍姆林斯基说过：“只有让学生
不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由 支配的时间，他才能够顺利地学
习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作 业塞满，
就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过
重、学 业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。
正因为如此“减负”的警钟一直 长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本
技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌 握相关技能又不会负担
过重呢？
本学期，我作了以下几点尝试：
第一、向 课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读
教材、教参，了解教材的编排体系，编 者意图，每个知识点在全套教材的地位及
其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观 看优秀课例，积
极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，
思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力
增强教学技能，做到每堂 课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师
生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习 需求，让学生学得容易，学得
轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板 、作
业纸等，注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学
效率，争取 每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题
当堂解决。
第二、及时 巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩
固，第二天进行适当复习，一段时间后进 行第二次复习，提高复习效率。本册教
材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中 计算是教学的
重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生进行100
以 内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一学期的坚持，效果
显著。
第三、作业布置与批改。本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对
性，有层次性地布置作业，力 求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次
作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对 不同的错误分别采取个别
辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习（计划和
期末复习计划。）
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。新课标 明确指出：
教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和
学困 生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长.