上海数学课本三年级数学教学经验总结

2020年11月21日发(作者：宫正楠)
三年级数学教学经验总结
这一学期中，我继续担任三年级的数学教学。三年级数学重在初步培 养学生
的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性
等，着眼 于发展学生数学潜力。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其
他老师的交流，结合新课改的要求 ，我总结出关于小学三年级数学上册教学的一
些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
(1)口算训练的目的不仅是 提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册
第四、第六单元的学习做好铺垫。
(2)由于 第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适
当增加一些20以内进位加、特殊的口 算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、
15×4、15×6、14×5、12×5、1 6×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根据教学进度及学生掌握情况 ，定期进行口算的检测或期末达标检测，
既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算 的能力，同时任
教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通 过用实物分一分，从中了解笔算除法
的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分 ，说一说你是怎
样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆
1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是
应把方法板书。 不管 是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的
能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但 经常在教学时会被遗忘或略略带
过，没有成为学生计算的“好帮手”。如：21×4 28×6 ( )×6<58
125÷5 96÷8 63÷3 360÷3等等。
三、加强数学知识与生活的联系。