基础数学排名五年级数学教学经验总结

2020年11月21日发(作者：姜俊平)

五年级数学教学经验总结
林皋小学 田华

本次期末测试，成 绩较上学期相比有所进步。其实，班上成绩考得好还是差，我并不
是很在意，因为，我觉得，每次备课、 上课、每次作业批改、学生辅导等，我都能认真对
待，从不马虎，至于学生考试结果，我想能对得起学生 就可以了，因为我对工作、对学生
的付出是不会后悔的，我在工作上对得起学生、对得起家长，对得起这 份职业。我只是默
默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么“经验”，有的只是自己尽职尽责的 工作
态度，严格而又灵活的方法。当然要想取得好成绩，这和平时心血的付出是成正比的。教
学 工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为
经验，权当与老师 们探讨和交流吧。
现在，我反思，觉得平时教学中我注意了以下几点：
1、提高学生对知识 的判断、理解力，提高学生的层次。平时对学生要求严格一点，
对于学生该掌握的应掌握，对于考试不考 的内容能对学生思维有帮助的我也要求学生能够
理解，我认为教学不仅仅是为了考试、为了分数，作为数 学教师我有责任培养学生思维能
力，学生现在不仅仅是掌握基础知识、基本技能，重要的是要掌握基本的 数学思想和基本
的数学方法。我们教师为了不教。我们要为学生终身学习奠定基础，为学生的可持续发展
而努力。
2、做好强化练习。练习不在多，而在精。要收集一些平时学生作业中易错的题目，
要练在学生的错误点上，只有练在错误处，讲在点子上，精讲精练，才能对症下药，学生
才有收 获，才有提高，否则，讲、练都是无效的。比如：谁占谁的几分之几的题目，重点
要让学生弄清谁除以谁 ；还有“8米平均分成3段，每段占全长的几分之几，每段长多少
米”这类题学生易搞混，上课经常进行 对比练。另外，如91、51、111、57这些数学生很
容易说成是质数，教师应多次强调，让学生强 化认识。
3、根据遗忘规律，及时、经常地回忆、复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，遗忘是先快
后慢的规律，我们教学中也应及时组织学生复习、回忆。这样学生就不会那么容易忘记学
的知识。 < br>4、后进生的辅导不够，班级在本次考试中70分以下的有1人，90分以上的有3人。
在今后的 教学中要加强对后进生的辅导，从基础抓起，夯实基础，使他们有所进步。
?

以上 几点仅是个人教学中的一点经验，现抛砖引玉，仅供大家参考，希望大家有更多
更好的经验供我参考。< br>




小学五年级数学教学工作总结
林皋小学 田华
一学期教学工作即将结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现 将本期自
己在教学中的点滴得失作一个反思。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探
索高效课堂教学的新思路。
一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
一 名数学教师，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获
得知识和技能的同时， 在情感、态度价值观等方面都能充分发展作为教学改革的基本指导
思想。把数学教学看成是师生之间学生 之间交往互动，共同发展的过程，课前准备不流于
形式，变成一种实实在在的研究，教学之中，我根据不 同的课型，运用多种教学手段去吸
引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数 学。教学之后，我
基本做到每单元进行单元测试、反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面 的
教学中发挥优点，克服不足，同时，积极和同组教师相互切磋，通过自己的努力学生的学
习氛 围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。


教育教学并非是一朝一 夕就能完成的。需要教师不断学习、不断修炼，提高文化水平
与做人境界，这将是一个长期而非常有价值 的努力过程。我在总结成绩的同时，不断反思
教学，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践。 努力处理好数学教学与现实生
活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数 学的意识和能
力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

我做到：常思考，常研究， 常总结，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人
为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学 生创新能力”，以课堂教学研究与运用为重
点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生 的学习热情，促进学生全面发展的手段，
也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学 习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的
形成和发展；既关注学生数学学 习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基
础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，更多地关 注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，
具备了什么能力。有利于树立学生学习数学的自信心，提高学 生学习数学的兴趣，促进学
生的发展。例如：我们学习了《鸡兔同笼》，同学们通过自己的努力，能结合 自己的实际
观察，及生活中的数学知识搜集，我们进行的是学生与老师的一次情感交流，学生获得了