初高中数学知识衔接小学数学教师教学经验交流总结

2020年11月21日发(作者：范仲淹)
教学经验交流总结
时间飞快，一个学期就这样过去了，我也迈进教师这
样一行业都半 年了，在这些日子里有欢声笑语，也有汗水
辛酸。天真的孩子们给了我无限的灵感和感触，让我明白了很多，学到了很多。下面就我的一点收获分享给大家。
一、拥有爱心、童心使师生心灵更加接近
古语有云“亲其师、信其道”，这是一个永远不变的真
理。对于刚迈入小学的学生，对学校的一 切都充满着好奇
和恐惧。首先得赢得他们的信任和喜欢，给他们创造一个
舒适轻松的环境，微笑 和和蔼的语气就是最好的良药，这
样他们就会愿意亲近你，并与你良好的交流。我喜欢和学
生在 一起，下课后也喜欢和学生在一起交流，玩耍。从学
生那里也能感觉到他们也喜欢和他们一起学习一起活 动的
老师。我们变得彼此平等，他们也愿意将自己的喜、怒、
哀、乐告诉我。
在平时 的讲话中，我也特别注意自己的言语，尽量维
护学生的自尊，时刻把自己放在与学生同等的地位上。学< br>生有时一个小小问候就是对我最大的认同。
二、兴趣是课堂教学成败的关键
兴趣是最 好的老师。其实许多学生学不好的原因，是
他们对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。当接到这两个班时，我都会从培养学生对数学的兴趣做起。
刚开始我教时都会讲些简单的，采取了多 种教学手段，让
学生感觉到数学也不是那么难，杜绝了枯燥，让数学尽量
生动起来，贴近了生活 。让他们对数学产生兴趣。同时，
也耐心地鼓励学生积极回答问题，强化学生成就感，慢慢
的后 进生敢发言了，不大方的学生变得大方了，即使他们
的成绩进步的不大，但至少他们有进步了，敢于表达 自己
就是最大的进步。
课堂中多了生气与活力，多了研究与讨论。个别孩子
的另辟蹊 径，让我真是欣喜不己。在课堂上，学生思维活
跃，敢于质疑，愿意与同学、老师交流，勇于发表不同见
解。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新的课
堂教学模式逐步有了雏形，如果一直能 坚持下去，我觉得
数学课堂教学会达到比较理想的效果。这就需要我不断地
扩充自己的知识水平 ，磨砺自己的教学方法，力求精益求
精。
三、接受学生的差异性
“在孩子身上体现 我们的卓越”，作为教师，让不聪明的
学生变聪明，让聪明的学生更聪明。这就是教育的力量，
更是教师的追求的理想。在教学中，我始终坚持的理念是：
关注每一个学生，让他们在数学中得到发展。
现实的情况要求我们不能齐步走，这就要求我们要因
人而异，对于优等生，我要求他们除了完成 自己的任务外，