数学封面图小学数学经验总结

2020年11月21日发(作者：齐宝香)
小学数学经验总结
小学数学课程改革，对课堂教学提出了新的要求。课堂在发生着深刻的变化 ，“一言堂”变成
了“群言堂”。多了动感、生气与活力，有时还有孩子们的真知灼见，让人欣喜不己。 新教材
最大的特点是从学生喜闻乐见的生活情境和客观事实出发，“图画情景的展现，使学生亲自
体验数学就在生活当中，给学生充分提供动手自主探索和合作交流的机会，让学生主动研究
数学的实际 问题，使学生在获取数学知识的同时，思维能力、情感态度和价值观等都有了进
步。实践结果，课堂教学 发生了可喜的变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学、老师
交流，勇于发表不同见解，乐于表现自 己。一个体现师生交往互助、学生自主探究学习的新
的课堂教学模式逐步形成，从而使数学课堂教学达到 了比较理想的效果。

一、在情境中学数学
所谓情境，就是把那些不知与已知、浅知 与深知等需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境
中去。创设生活情境，激发学生探索规律的兴趣，注重 学生的情感与态度的培养。有效的课
堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动 ，全身心地投入学习。
爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学 中玩，学
生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深刻。例如教学《人民币——简单计算》< br>一课可以采用互动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种价格，学
生不知 不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，互相解答，要求学生把问题说
完整，在互动学习中 培养学生的提问题意识和能力，在整个教学过程中，学生在生动活泼的
实践中亲身经历探究知识的过程， 始终体验着学习的成功与乐趣。从而发展自己的认知结构，
既有所学，又乐在其中。
二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与能力
教学任务要靠教学过程来完成，要提高 教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中
达到优化的教学效果。实现素质教教育的目标，必须 处理好教与学的关系，实现教与学的最
佳结合。只有这样才能确立学生学习的主体地位，形成以教导学、 以教促学局面。
1．让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手
在教学过程中， 需要教师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位。充分发扬教学民
主，处理好师生间主导与主体 的关系，多给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加
减”这一课时，我注重了新旧知识之间的 内在联系，抓住了知识的生长点。通过启发、引导，
让学生发现问题，得出结论。先让同学们以小组形式 展开讨论，温故知新，并让学生口述算
理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中 启发学生用笔算，口算，
并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的内 在联系，渗
透了思想教育，达到了全体学生主动参与教学活动的目的。
2．让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论
素质教育要求教师在教学中，要把教学的 重点放在探索交流过程之中，放在揭示知识形成的
规律之上，让学生通过对新知识的感知——概括——应 用去发现、掌握规律。这既是学生掌
握知识的过程，又是发展能力的过程。在教学中我抓住知识的发生发 展过程，运用小组讨论、
口述过程、直观演示等教学手段，达到了让学生主动探寻知识规律的目的。
三、培养学生良好的数学学习习惯