数学乐园三年级五年数学教学的工作总结

2020年11月21日发(作者：邱象升)
首先感谢学校领导给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，
我 从毕业到现在只有不到一年半的时间，在坐的大部分老师教学时间都比我长，经验实在是
谈不上，只是在 工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。

五年的师范生活、三年的大学生活告 诉我如何为人师表，教书育人。转眼而过，我带着
朦胧的追求，满腔的热情站到了这个三尺讲台。俗话说 ：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。
上学的时候我总是幻想着我以后的课堂情景：三尺讲台，一双双渴 望知识的眼睛齐刷刷的望
着我，坐姿标准的同学们正安安静静地听我讲课……可是现实并非如此，短短一 年半的教学
工作让我真真正正体会到了做老师的艰辛与无奈。

初为人师，首先 感受到的是那些天真活泼带有灵性的孩子们，他们是活生生的人，并不
是我授课的机器，并不是我让他们 做什么他们就会乖乖的做什么，安安静静的课堂对于我来
说，简直就是妄想！工作伊始特来劲，上课说话 声音特别响亮。结果不出一个星期，嗓子就
哑了。但课堂还是很乱。我从自己身上找原因，并不是你的嗓 门大，学生们就会听你的！并
不是你凶，学生就会乖！关键是怎样让他们的注意力集中在所要讲的内容上 。学生们对学习
内容没有兴趣，当然精力就会不集中，就会开小差，纪律能好了才怪。美国心理学家布鲁 纳
说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强
大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。兴趣是最好的老师。所以在数学课中我就开始
注重激发学生 的学习兴趣 。二年级学生年龄还比较小，注意力容易分散。要改变这种现象，
必须使学生对数学课产生 浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。
那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣 呢？

1、使用多媒体教学，调动学生的学习兴趣

一般而言， 数学知识较为抽象，致使学生感到枯燥而乏味，现在利用多媒体则能够将静
态的数学知识动态化，激发学 生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。例如：“角的认识”教
学中，动态演示角的形成：先作出一个点 ，再引出两条射线，使学生很容易理解“从一个点
引出两条射线所组成的图形叫角”。比较角的大小时， 先出示两个角，再利用动画使两个角的
顶点和一边分别重合，演示比较角的大小的方法，学生很直观的看 出哪个角大，哪个角小。
从而产生一个动态的效果。在教学《乘法的初步认识》时，首先伴随着音乐出现 一幅游乐场
的游戏场面，有过山车、观览车、小火车，一下子将孩子们带到了欢快的游艺活动中，使孩< br>子们有一种身临其竟的感觉，为孩子们在玩中学提供了很好的素材，同时也激发了孩子们学
习的兴 趣。

2、组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。

本学期我任教的是二（2）和二（5）班的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学
期 的一些上课、作业常规，然后就给他们每个班100分，并告诉他们这学期会根据这个常规
来给两个班打 分，在100分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，
到时看哪个班最棒得分 最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效
果还不错；课堂上也适当组织竞赛， 竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。
如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快 ，就限定一分钟时间，我刚说完“开始”，
大家就全身心投入竞赛之中。通过近两个月的努力，不管是二 （2）班还是二（5）班有不少
以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。如二(2)班胡阳 阳、郭兴豪等，二（5）