初二数学1对1数学教学经验心得体会文档2篇

2020年11月21日发(作者：潘冰蟾)
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数学教学经验心得体会文档2篇
Mathematics teaching experience and experience docu
ment


编订：JinTai College
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数学教学经验心得体会文档2篇 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近 ；体会是指将学习的东西运用到实践
中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具
有实践指导意义，便于学习 和使用，本文下载后内容可随意修改调整
及打印。


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1、篇章1：数学教学经验心得体会文档

2、篇章2：二年级数学教学心得文档

篇章1:数学教学经验心得体会文档

数学老师负责传授数学知识合引导学生数学思维的开发，
作为数学老师，他们有什么好的教学 经验呢?下面是小泰精心
整理的数学教学经验心得，供大家学习和参阅。

数学教学经验心得

匆忙间我来到黄泥中学已经有20xx年多的时间，反思这些年来的数学教学情况，我有付出，有失败，也有收获。下面
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就自己的数学谈一点个人的心得体会。 一、激发学生的学习
兴趣

我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：
兴趣、付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积
极完成一件事物的首要前提和条件 。初中学生的年龄还比较小，
稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使学生
对数 学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身
心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学 习的兴趣呢?
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课中，我尝试与学生
建立平等的地位， 象朋友一样讨论教学内容，走进学生的心里，
使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要
学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级常常会听到我
教的班在数学课上传来的笑声。课 堂上，如果部分学生出现注
意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒;如果学生比较疲
惫，我 会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活跃气氛，调动积
极性，甚至坐的姿势我也不作严格要求。但有一点 我是从来不
放松的，那就是我的课堂学生必须要精神，学生只有课堂学得
好，学得轻松，才能真 正喜欢数学。而在练习课上，我利用多
种多样的练习形式来培养能力。我对练习课有一个不太恰当的比喻：新授好象栽下一棵小树苗，练习就好象后续的管理、浇
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水、施肥。尽管没有进行精确的统计，但是我们仍然可以感觉
得出 数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单
从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课 的质量直接关
系着学生数学学习的效果。比如说课堂上我会让小师傅来批改
学友的答案是否正确 ;或者通过小组比赛形式来完成。对于胜
出的小组给予表扬鼓励，这样促进学生的兴趣和自信心。 其< br>次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中
不断提出与新内容有关的情景问题， 引起学生的好奇心和思考
力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培
养学生解 决问题的能力和信心。我在教学“直线、射线、线段”
的认识时，如果为了画一画直线、射线、线段，那 不是难事。
但这部分的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，
理解它的意义，使学 生看得着、摸得到、用得上，培养学生得
空间观念、观察想像力和探索问题得能力。所以，从一开始让< br>学生在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到
远都与生活实际、情境问题密切地结 合，使学生一次次、一层
层地认识与直线、射线、线段相关的简单问题。 再次要因材
施教，适 当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能
有收获。减少坡度，这一点对学困生来说是十分重要 的。学困
生就好象公路上的老爷车，速度慢，毛病也比较多。那么如何
使这部老爷车平稳地行使 呢?那就是让他们选择比较平坦的道
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路上行走，坡度大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信
心，这一点作为教师是值得注意的 。因此在教学中我总是从最
简单的问题入手，总是不断激发小师傅的帮助作用，总是坚持
不懈地 关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而
为这部分学生坚持听完一节课打下基础。



二、相信学生，给学生成功的机会。

这是我工作上的一个失误 和教训，以前我总会在自己的
心中给学生划定一个位次，一个发展的空间，而往往就是这个
不正 确的先导决定了我以后对他的教育，也决定了他的成绩。
好的位次是他幸运，差的却让原本优秀的学生沦 为平庸。因此，
在我新接手一个班的数学教学时，我对这个班的以前的数学成
绩只做整体上的分 析，对每个学生的个人成绩我淡化处理。我
告诉学生，在我心目中，每个学生都是平等的，都有很大的进
步空间。每个同学都还有机会去努力，不要轻言放弃。我给每
一个孩子创造一个快乐、和谐、平 等的学习环境。在自己的努
力和小师傅的帮助下，重新取得成功。事实证明，我的这个做
法是对 的。我庆幸当时我没用歧视的眼光来看那些后进生，没
有把他们一锤定音，否则我想他们肯定是难以取得 什么进步的。

三、善于学习，了解学生心理。

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虽然教学的知识是简单的,但每次传授的方式都不可能是
相同的。为了让自己能更好的开展工作,我会看一些关于心理
研究等类型的书籍，使得在教学中 能够结合学生的心理特点开
展教学。例如，在课堂的教学中我注意结合学生注意力的特点，
将教 学重点安排在学生注意力集中的时段进行教学，同时注意
减少相关干扰，使学生注意力能更加集中。在学 生遇到较多的
数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到非常困惑时，
我告诉他这是学习 中的“高原现象”，不要太担心，只要努力
跨过这个关就会豁然开朗了。当学生感觉总是记不牢知识时，
我指导学生根据心理遗忘曲线来进行记忆，使学生记得好，记
得牢。 四、重视反思，积累经验，活用和谐互助教学策略。

对于反思来说，首先是对教材的反思。 面对新课程，我
尝试着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注重
的是学生个人能力 的培养，并不是一味的老师为主体，专门讲
解的那种模式，黄泥中学的和谐互助教学策略要求老师由传统
的知识传授者转变为学生学习的引导者、组织者。给学生自主
交流的时间多了，他们也就会渐渐 成了课堂学习的主体，老师
只是引导学生、辅助学生的一个个体。 其次对学生的反思。
我每周都会对学生的情况做一个分析，从学生的角度去反思自
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己的做法。可取的记下来，不可取的想办法改进。 五、重视
集备，取长补短。

作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成
长着。除了学校领导的不断指导,老 教师的不断引领,自己的不
断学习之外,最让我受益匪浅的是集体备课。集备给我们教师
创设了 一个平等、和谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之
间在课程实施中的专业切磋、协调与合作。我们 数学组里每位
教师在共同的备课研讨中可以自由选择承担的任务或者由组长
分配任务,从而产生 一种劳动的幸福与愉悦。教师在合作中互
相理解,互相欣赏,形成协调一致的交往互动氛围。在这样氛围
下的集体研究,我感觉自己解决问题能力以及教学的能力在不
断提升。

关于数学教学经验心得体会

本学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接一年级
的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经
验尚浅，因此，我对教学工作不敢 怠慢，认真学习，深入研究
教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后
的工作 取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望
能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来 ，以促进教
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学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而
收获多多。

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，
这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算 ，就会变成纸
上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习
数学时与实际生活联 系起来，用所学的知识和方法去解决生活
中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在知
识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能< br>认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比
较20以内数的大小。结合具体情景 ，进一步体会加减法的含
义，会计算20以内数的加减法。培养了学生的观察、分析、
抽象概括 能力，建立初步的独立思考和探索的意识 在现时的
情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。

在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操
作的能力，形成了初步的空间概念。

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展
学生的应用意识，感受到同一问题可以 用不同的方法解决。初
步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的
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鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣 ，能积极的参
与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，
获得成功的体验，增 强学好数学的信心。数学知识的抽象性很
强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽< br>量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌
握。如：在教学“简单减法应用题” 我先拿来5个苹果，把其
中2个送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出
它的意思 ，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，
还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自 己喜欢和物品
自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告
诉学生像这样的题目 在我们的数学里叫做应用题，从而初步了
解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时< br>我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道
它是什么形状的?在此同时也让学生 进行讨论、探索长方体跟
正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸
分别做一 个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体
和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为 学习它们
的表面积打下了良好的基础。 在本学期，我所担任一年级数
学的两个班的同学都存在 着智力上的差异，由于每个儿童的生
活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一
数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以
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我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数
学。 例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是
“9+1+4”或者“4+4+1+4+1” 等。针对学生的解答的方式，再
引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我
都 给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，
增强了学好数学的信心。同时，也让学生体 会到了不少数学问
题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，
又高于生活。< br>


三、在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标 把握了新课程倡导的新理念，从知识能
力方面确立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活
动中，理解知识和掌握技能，体会数学 思想和方法 ，获得广
泛的教学活动的经验。

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力
的调动学生 的积极性。尊重学生的个体差异，使 不同的学生
在数学上得到不同的发展，允许学生根据自己的需求有选择完
成练习题，最大限度的 满足学生的需求，最大限度的发展学生
的智力潜能。

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创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程
理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程
的建设者和开发者。对学生实现多元化的 评价理念，注重过程
性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有
机组成部分。

数学教学经验心得体会

数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学
生体会数学与现实社

会的联 系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问
题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容， 培养
学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单
的问题进行判断、推理、逐步 学会有条理、有根据地思考问题，
同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇
开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
在这几年的时间里我得到了一些教训，认 识到自己有很多不足，
并且对小学教学工作有了一些体会。 一、设计生活实际、引
导学生积极探究

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使 学生对新的
知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从
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