一年级数学教材上册八年级数学教学经验总结范文(通用6篇)

2020年11月21日发(作者：翟询)

八年级数学教学经验总结范文（通用6篇）
八年级数学教学经验总结范文（通用6篇）



东流逝水， 叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，经过这段时
间努力，我们也有了一定的收获，这也 意味着，又要准备开始写教学总结了。但
是要怎么样才能避免自嗨型教学总结呢？下面是小编收集整理的 八年级数学教
学经验总结范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。



八年级数学教学经验总结1 通过一学年的教学，从自身的教学反思和教学总结
中 、结合学生的学习情况，对本册教学的总体进行回顾。总结成败得失，看到自
身教学中所存在的不足，从 而提高自身的教学能力。

本册教学共七个单元，教学内容上从四则混合运算和应用题的基 础上加深其复
杂程度，并应用于实际生活。在平行四边形、三角形、和梯形的认识和它们面积
计 算上，培养学生的空间能力的形成，并为以后的学习找下基础。本册教学重点
是小数的意义和性质是本册 教学的重点。

一、学期中教学措施：

在各单元的教学中首先加强 基础知识的教学，重视对基本概念的教学，小学数
学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。 重视这方面的教学有助于
学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。

二、重视对数学能力的培养



学会灵活运用各 种方法是提高计算能力的基础。在教学中练习中要求学生能灵
活地运用各种方法的前提下，能简便的要用 简便方法做，小数加减法，要求学生
在掌握计算方法的基础上，通过练习，能比较熟练地进行计算，通过 练习加强学
生的计算能力。

三、注重联系

在学生理解和掌握数学知识斩前提下，把学到的数学知识应用到生活中，切实
地解决实际问题。

在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、
学 生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问
题。从期末试卷中所反映出 来的问题中。在今后的数学教学中还是要从以下几方
面着手。整体的数学教学还是要从最基础的抓起，计 算是基础中的基础。从试卷
上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培 养
学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解
决问题的。再 次学生的形象思维能力还有待于加强，对于图形题、作图题这类比
较抽象的空间思维能力的题，学生的解 决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的
就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问 题、发现问题的
能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。最后还是要从自
身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一
次的教学，及时反思，及 时总结。

四、在情感体验处反思

因为整个的解题过程并非仅仅只 是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个
伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是 学生整个内心世界的
参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了


个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，
有利于培养学生积极 的情感体验和学习动机；有利于激励学生的学习兴趣，点燃
学习的热情，变被动学习为自主探究学习；还 有利于锻炼学生的学习毅力和意志
品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队 精神均能
得到很好的培养。

八年级数学教学经验总结2 本学期按照学期初制定 的教师工作计划，完成了本
学期的教学任务并取得了一定的成绩。在课程改革方面积极探索，把新课程标 准
的新思想、新理念与课堂实践结合起来，同时考虑到初二学生两级分化严重的特
点，注重课堂 基础教学的落实，注重课学堂教学的实效，收到较好的效果。

一、加强备课，落实新课标的精神。

把课堂教学创设为有利于学生主动探索的数学学习环 境，把数学教学看成是师
生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在备课过程中，寻求让学生更容易
接受的教法。课堂练习当堂批改，当堂纠错，当堂指点，使基础教学更加落到实
处。上课之前与 备课组的老师多交流多讨论教学中出现的问题。努力创设宽松愉
悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，教 给学生知识，更教会他们求知、合作、
竞争，使学生成为学习的主人，让他们学中有发现，学中有乐趣， 学中有收获。

二、扎扎实实打好基础关。

重视和加强基础知识和 基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓
课本知识，教学中力求每章节过关。容易错的题目 和经典的题型经常训练。本学
期加强了学生错题集的整理检查，学生常错的题目，题型反复讲练，有效地 抓住
了中段生的成绩，防止并缩小了两级分化。注重因材施教，尽量降低了落后面。
抓基本技能 ，抓好学生运算能力训练。

多与学生沟通。只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，


有 些学生基础较好，利用小组学习的方式让他们帮助学习困难的学生。严格要求
学生，大部分学生的学习基 础较差，必须严格要求他们，才能保证课教学的有效
开展。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他 们学习的主要时间，教师应
善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

运用多种技巧教学。对于大部分的数学难题，学生都不知如何入手，他们没有
形成解题的思维 习惯，为了让学生更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为
几个简单的解题步骤一步步地解题，本学 期多进行了方法的引导和指点。教学时
多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引 发他们的兴趣，
这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣。因为“兴趣是最好的老师”！

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察 学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全
面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手 段。对学生的学习评价，既
关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既 关
注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的
掌握，抓课堂 作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采
用评语的形式，更多地关注学生已经掌 握了什么，获得了那些进步，具备了什么
能力。本学期我还采取了学生互评的方式让学生更加关注结果， 更加努力提高自
已的水平，在学习和思想上都有一定的促进，使评价结果有利于树立学生学习数
学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

八年级数学教学经验总结3 风雨送春归，飞雪迎春到，时间过得真快，一个学
期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我 这个学期的教学作如下的
总结。

一、认真学习新课程标准，更新教育教学理念。



《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育 价值观等
多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的
学习， 对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建
议有更深的了解。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

教师是课堂教学的设 计者，引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为
保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有 利于学生主动探索的数学学习环
境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够 充分发
展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互
动，共同发 展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透
教材，积极利用各种教学资源，创造 性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、
评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更 注重学习过程以及
学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学
习的新的空间、载体和途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用 意识与解决问题的重
要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念 ，
坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自
主——创新” 课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高
效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面


发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关 注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与
态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更 关注他们在学习过程中的变
化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合 ，
定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得
了那些进步， 具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，
提高学生学习数学的兴趣，促进学生的 发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学 为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有
机结合，促进教师严谨、扎实、高效、 科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、
善问的良好学风的形成。

从点滴入手 ，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦
的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知 识，更教会了他们求知、合作、竞争，培
养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得 有趣，学得实在，
确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学
的每一件事，切实抓 好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，
并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标 准落实进一步落实，引到老师走进
新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、 及教育价
值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用
意识与 推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开
发性试题，设计生活化的数学试 题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教
师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研 ，细致分析卷面，分析
每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯< br>实双基。