六年级数学应用题及答案期末数学教学工作总结

2020年11月21日发(作者：沈剑虹)
期末数学教学工作总结

时光飞逝，转眼一个学期过去了，回顾一个学期，有成功之 处，也有不尽人意的地方，为
了有利于今后更好开展工作，总结如下。
可取的经验，成功之处：
（1）有效运用评价
今年接了一个新班，学生一个个像猴 子一样，我初来乍到，在学生心目中还不能很快树立
起教师的威严，又没有心灵的交汇，因此课堂秩序的 管理就成了大问题，你批评一个学生
时就会有一些学生起哄，幸灾乐祸的样子，没有学生和你一起教育、 帮助犯错的学生。因
此很需要及时引入评价。
以前也运用过评价，学--杨淑改老师：一个周 期组长评组员，组员评组长，相互监督。学-
-以小组为单位，课堂积分整体给以评价。学--沙彩霞老 师，加减分自行登记，积累换幸福
卡。自己不能领会内涵，用起来总不顺手。觉着杨老师的方法，更适合 班主任利用班会对
班纪的规范。课堂上教师记分，小组评价，总有让教师分神的感觉。一不留神把加分给 忘
了。单个评价，学生自行加分老有人报告说：有人多加了。因此对评价一直没有重视起来。
我试着融合这些评价，把全班分成四个组，评选组长课堂发言表现积极或进步的宣布加分，
热心帮助别人 的给以加分，作业优秀加分。分数由四个组长登记，两周一次评比，只看小
组长的等分就行了，每小组前 两名发幸福卡，并发短信给家长报喜。每小组后一名找他谈
话分析原因，并尽可能与家长沟通。学期末得 分最高的单科免试。操作简单，效果也不错。
（2）开辟数学园地，进行分层教学。
教材虽 然变薄，但教材内容不仅没少反而变多了。数学一周仅六节课，因此课堂能顺利完
成教材内容已经很不错 了，那么好学生培优怎么办？后来想如果两天能练一道题也不错，
于是在黑板写课程表的一角开辟了数学 园地。首先征集名字，孩子们想到了很多，挑战台、
万花筒、谁是数学家等等名字，后来选用了大多数同 学中意的“谁是数学家”这个名字。并
从热心的同学中选出出版小组，由他们每两天从我这领一道习题， 板书出来，向全班征集
答案。他们总会几个人在一起商议讨论，然后兴致勃勃地找你征求意见。这正是我 想要的。
两天后，课前评讲，并对做出来的同学大加表扬“真是我们的数学家，数学天才”。极大的鼓励了这部分孩子的积极性，不知不觉中得到了提高。
（3）当然，本学期也有很多不尽人意的地方：
1自己对教材的挖掘，学生知识水平及兴趣点 的把握还很不足。自己的教学艺术，评价、
启发、激励等语言艺术有待培训和提高。