数学高考研究数学教研组经验交流与总结

2020年11月21日发(作者：蒲海清)
数学教研组经验交流与总结

数学教研室经验交流与总结
教学常规 工作是教学管理的核心和基础，也是保证教学工作高效有
序的基石和前提我们小组的日常工作是在学校领 导的指导下，在教研
组长的协调下，在备课组长的组织下，在全体员工的充分参与下进行
的一个 平台。一、课堂教学实施:1 .课堂对学生的要求:
(1)听、录、练相结合上课认真听讲，必 要时做笔记，并通过一些
练习巩固笔记。数学不同于其他学科。通过记忆概念、定理和公式是
不 可能解决实际问题的。只有通过实践才能减少操作中的错误。(2)
作业应认真完成学生必须在作业中形 成独立思考的习惯，坚决防止抄
袭作业。对于一些具有广泛思维和问题切入点的主题，强调团队合作。< br>从不同的方法和角度出发，从典型题目中探索各种问题解决方法，从
中获得联想和启发。同时，我 们还应该树立更多的数学解题思想:例
如，方程思想、函数思想、数形结合思想、整体思想、分类思想等 常
用方法；此外，家庭作业和试卷中的错误必须用红笔纠正，并在收集
和整理错误后用于每次考 试前的集中复习。2.课堂教学要求:
(1)有效备课
精心备课，上好每一堂课，创 造优秀课堂这是基本要求备课是教学
的重要行为之一，是教师教学的关键。如果备课无效，教学将不可避
免地无效。我们的教学和研究小组坚持“课前工作，关注课堂”，并在
课前投入了大量的时间和 精力。数学是一门逻辑性很强的学科，每个
知识点都是前瞻性和后续性的。备课组长负责在周一的教研活 动中与
小组教师讨论每个单元的重点难点、每个内容的重点难点以及突破难
点的具体方法。只有 “有效备课”才能保证课堂“有效教学”。我们数学
小组提倡备课“三准备、四供给”。“三个准备”是 指教材的准备、学生
和培训。“五有”是指教学过程、学生活动、教学方法设计、第二节课
准备 和课后反思记录。根据学校要求做好电子备课工作备课组长安排
采用“集体备课、分工协作、资源共享、 个别加减”的新备课方法，提
高备课的有效性。

(2)有效课堂出勤率
由于数学不同于其他学科，具有很强的思维和逻辑性，我们的数学
团队必须在课堂出勤率方面 实施3个必修课和8个有效要求在课堂
上，必须强调关键知识、核心知识、知识规律、思维方法和典型错 误。
实现有效的教学内容、有效的活动、有效的指导、有效的交流、有效
的教学方法、有效的教 学语言、有效的提问和有效的评价以3篇必选
演讲和8篇有效演讲作为课堂教学质量评价的主要指标突出 学教、学
教、学促教的原则。老师的同伴互相帮助，及时交流。因此，数学老
师在办公室争论一 个问题或现象是很常见的。有时，它也是跨年级讨
论的。老师们，这是多么好的现象啊！因此，我们小组 鼓励教师与前
一轮教师讨论教学中遇到的难题，以避免走弯路。(3)有效地练习
数学练习 ，达到“六有六必须”:练习必须选择，选择必须做，发必须
收，收入必须改变，变化必须评估，错误必 须改正因此，每天早上，
数学老师协商和选择作业，并找到一些合适的练习。每个数学老师每
学 期都会准备几本参考书作为自己的教学参考，在这些书中找出一些
适合学生完成的练习，并通过更多的基 础练习积累坚实的基础。“熟
能生巧”也是数学的真理例如，我们在教学中经常遇到这种现象，也
就是说，在考试中得了60分的学生经常抱怨说，如果他们更细心的
话，他们能多做多少题就能得90 分。这种现象通常被称为“优于劣”
事实上，期末考试和中考都有一定的计算量，其中有些还是相当多的 ，
所以扎实的基础知识不仅可以提高解题的准确性，还可以节省更多的
时间来解决下面的大问题 ，从而提高成绩。下午，作业必须改正。除
了使用一些传统的符号，作业批改还可以通过适当的评论来提 醒、帮
助和激励学生。下午，数学老师在教室和办公室之间穿梭，批评问题
学生的家庭作业，并 督促他们改正错误，这可以被称为学校的一道风
景线。这里没有监管或限制。这是一种传统的有意识的行 为。因为职
业道德告诉我们，教育是爱的事业，是奉献的事业，是没有回报的事
业。我相信所有 的老师走上讲台时都是超然的。头脑中没有个人付出
的代价。只是担心误导孩子。教师是敬业的职业。责 任的阳光驱散了
自私的乌云。只有超水平的发挥，发挥出极限

拓宽学生知识 面放学后，找一些典型的数学相关材料给学生看，以
增加学生的知识面，并通过现实生活中应用数学的例 子，让学生认识
到学习的必要性。此外，从七年级开始，学生经常会发现一些开放和
新颖的话题 去探索。绝大多数学生肯定会发现很难完成这些题目。鼓