人口增长模型数学建模小学数学教学心得体会 2000字

2020年11月21日发(作者：韦国清)
小学数学教学心得体会 2000字

小学数学教学心得体会



一、数学教学不能只凭经验

从经验中学习是 每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经
验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单 纯依赖
经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已
有经验或套用学习理论而 缺乏教学分析的简单重复活动；将教学
作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使< br>教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行
的而非自觉的。这样从事教学活动 ，我们可称之为经验型的，认
为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上
这 样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、
社会生活阅历等方面的差异使得这样的感 觉通常是不可靠的，甚
至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知
识做为小 结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言或图
表罗列出所学知识。潜意识里认为学生是无法给出 令人满意的知
识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出的总结形式包

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括：

表格式——条理性很强。思路清晰，概括能力强，有较强的周详
思维能力，内容包括章节的内容说明，主要运算法则，各种问题
的解题方法、注意事项及例题。趣味式— —具体、形象而且生动、
有趣表现出制作者有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维
能力。 汇报式——内容丰富、过程详尽。表现出制作者情感丰
富、能够客观的剖析自我。包括章节的主要内容， 自我收获学习
过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。

体会式——感受真切、信 息丰富。表现出制作者能够坦诚道出对
学习对象的真实感受。如数学很有趣它与生活是紧密联系的，既< br>能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。 可见，单纯凭
多年积累起来的教学经验也不能 够准确的把握我们正面临的教
学对象。学生发生了很大的变化，知识背景、学习数学的意义、
不 同的文化氛围都带来了影响。

二、理智型的教学需要反思

理智型教学 的一个根本特点是职业化。它是一种理性的以职业道
德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求 教学实践的
合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。

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对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学
概念的反思、对学数学的反 思、对教数学的反思。

1. 对数学概念的反思——学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，
用数学的眼光去看世界。而对于教师来说 ，他还要从教的角度去
看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对
教学概念 的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

2.对学数学的反思
< br>当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学
有着自己的认识和感受。教师不能 把他们看着空的容器，按照自
己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常常会进入误区，因为
师 生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历
等方面存在很大的差异，这些差异使得他们 对同一个教学活动的
感觉通常是不一样的。

要想多制造一些供课后反思的数学学习 素材，一个比较有效的方
式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题挤出来，使他
们解决 问题的思维过程暴露出来。

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