初三数学期末试题五年级数学老师教学工作心得总结优秀范文

2020年11月21日发(作者：嵇澄)

五年级数学老师教学工作心得总结优秀范
文



五年级数学老师教学工作总结优秀范文一


本学期我忠诚党的教 育事业，遵守学校的规章制度，服
从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施
教 。同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学
水平，且多听取意见，向有经验的教师请教，务 求精益求精。


本学期，我任教x班数学，我根据学校工作安排，认真
制定学科计划，并落实完成。下面将一学期来的工作情况小
结如下：


一、自觉提高业务素质


我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念 ，
理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教


案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，拜师学艺，出
外听课、学习。


二、合理使用教法，想方设法提高教学质量


小学生 他们调皮好动的，往往会违反一些纪律，做错一
些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成 初
步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育
为主鼓励学生积极学习。


1、设计数学游戏，使学生乐在其中


根 据五年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学
习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最 喜欢做
游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为
低年级的重要形式。比如在上 数学活动课，就可以组织学生
进行下列几种形式的游戏。


个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操


作实验——观察、比较、用 手摸、放在木板上滚，看看各种
几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征，
通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。


集体合作游戏。在上 “统计”活动课时，学生小组合作
统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分
工， 商量最快的统计办法，小组间比赛。激发了学生自主探
究的热情，培养学生的领导意识、社会技能和民主 价值观。


师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师
生 互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，
同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼， 趣味性强，
又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过
诸如以上的一些游戏，学 生就会感到学有劲头，学有乐趣，
学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出
来 。


2、创设问题情境，让学生广开思路


爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说


很有吸引力。在教学中可根 据教材内容设计能吸引学生的问
题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发
展思 维，同时获得美的享受。


留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师 不能
滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学
8可以分成7和1，7和1合成 8后，让学生自己探索8还可
以怎样分?几和几合成8?学生有了自主探索，自主研究，就
能对 所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主
体地位也得到了充分的体现。


指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环
节。教给学生猜测的方法 就显得很重要。①根据经验来猜;
猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借
自 己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就
会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然 后让学生说
出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学
生伸出2，让学生说出7 的分成。另一个学生说：2和6合
成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判
断 原因。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。
正确的是2和5合成7。




三、关注学习过程，让学生品尝成功


积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。
没有学生积极参与的教学应该是失败 的。教师在关注学生的
同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。


1.鼓励参与


小学五年级的学生对什么都好奇，教师要抓住该年级段
的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段
呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱 发学生的内在需
求，从而乐在其中。


2.提供机会


通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探
究，从而找到规律，发现问 题，理解新知，突发奇想解决难
题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取


得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自
内心的。由此生发的学习 动力也是其它激励手段所不能替代
的。


四、学以致用，促进学生有特色的发展


1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切
关系


注重应 用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革
的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力 的
重要途径图片生动，切合学生的生活实际。


2、能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问
题


学生学习 的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体
的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移，很好
的开展实践活动，培养解决问题的能力。




我 还年青，教学经验不足，在工作中还有很多不足之处，
如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。 今后，我
会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，
不断探索切实可行的教学方 法，更好地完善自我，努力提高
自己的教育教学水平。


五年级数学老师教学工作总结优秀范文二


一学期将过去，可以说紧张忙碌而 收获多多。总体看，
我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、
新理念和数学课 堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思
想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，
总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作
作出如下总结：


一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备
教法




根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用
的 教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的
记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课 的重点。每
一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，
课后趁记忆犹新，回顾 、反思写下自己执教时的切身体会或
疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第
一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂
教学和提高教师的教学水评是十分有用。


二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同
发展，增强上课技能，提高教学质量


在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交
流，充分体现学生学得容易 ，学得轻松，觉得愉快，注意精
神，培养学生多动口动手动脑的能力。 本学期我把课堂教
学作 为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得
知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都 能够充分
发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生
之间学生之间交往互动，共 同发展的过程。提倡自主性“学
生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、
与 参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。学
生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中 有发现，学


中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程
是 探究性学习的新的空间、载体和途径。


三、创新评价，激励促进学生全面发展


我们把评价作为全面考察学生的学习 状况，激励学生的
学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改
进教学的有力手段 。对学生的学习评价，既关注学生知识与
技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变
化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作 业的堂堂清，采用
定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，
更多地关注学生 已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，< br>提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。


四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性


对学生的作业批改及时， 认真分析并记录学生的作业情
况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切


的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。


五、做好课后辅导工作，注意分层教学


在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满足不
同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后 进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是
学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他 们的心结，
让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴
趣。这样，后进生的转化， 就由原来的简单粗暴、强制学习
转化到自觉的求知上来。两个班79名学生中，学习中下者
将近 占一半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，
我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“ 开小灶”。
首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济
基础、邻里关系等，找出 了其中的原因，并从心理上疏导他
们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其
次 ，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他
们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并 让他们每天
为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予
鼓励表扬。通过一学期的 辅导工作，激发了他们的求知欲和
上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。