小学数学填空题数学实习老师心得总结

2020年11月21日发(作者：徐绍史)
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数学实习老师心得总结
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数学实习老师心得总结篇1 20XX年4月2日我有幸听了城关
小学王老师的关于“问题的解决”的教学，收获颇丰。王丽英老师不
仅仅关注知识和结论，更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学
习使孩子抓住数学的本质， 品味数学的真谛，体验数学学习的快乐，
并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题” 与
“生活问题”的对比与联系中，引导学生感悟数学中的生活、生活中
的数学，为学生进一步理 解数学、热爱数学创造时空，让数学成为学
生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师， 我觉得
值得学习的地方还是很多的。
首先，数学教学要联系学生的生活实际，从学生的生 活经验和已
有的知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜
想、推理、交流 等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识
和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问 题，激发对数学
的兴趣，以及学好数学的愿望。
其次，我们应清楚“问题是数学的心脏” ，问题是学生学习的载
体，没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中，教师从学生生活
和社 会生活中选择学生感兴趣的问题，创设情境，启迪学生的思维，
可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣 ，激发他们对解决问题的兴
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趣和欲望
其三、在教学中我们应注意几点：
1.注重学生收集信息
从解决问题的步骤来看， 收集信息是解决问题的第一步。在低年
级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题，随着年级的升高，逐 渐
增加纯文字问题的量。在实际教学中，对于中低年级学生而言，最有
效的途径是指导学生学会 看图，从图中收集必要的信息。
2.引导学生提出问题
提出问题的能力比解决问题 更重要。提出问题和解决问题的要求
是不同的，但两者有一个共同的关键，那就是要能组合问题中提供的
相关信息。只有认识到信息之间的联系，才能提出一个合理的数学问
题。但在实际教学中，教师 缺乏这样的意识，有时是教师有这样的意
识并给学生提供了机会，但学生却不提不出来，要么提出的问题 都一
样。因此，为学生营造大胆提出问题的氛围，引导学生学会提出问题，
显得十分必要。鼓励 学生提出问题，实际上是在唤醒学生探索的冲动，
培养学生敢于质疑。
3.培养学生合作交流
合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中，教
师 要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情
况，当部分学生解决问题的思路不很清 晰时或者当学生提出了不同的
解题方法，特别是有创新意识的方法时，可组织学生进行合作交流。
而学生合作交流时，教师要关注学习有困难的学生，一方面鼓励他们
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主动与同伴交流，表达自己的想法;另一方面，要让其他学生主动关
心他们，为他们探索解决问 题的方法提供帮助。从而加深对问题本身
的认识和解题方法的理解，有助于解题策略的形成。
老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
数学实习老师心得总结篇2 通 过一天的集体听课观摩，让我
见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的
团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，
既有全国知名教师团队的特征， 又有区域教学的特点，对我们来说，
他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这一课。薛
老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充 分体现了学生的主体作用，
在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：
因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现
规律，总结规律。这样的课堂，让 学生由具体的问题发现规律，突出
了教学的实效性。
来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方 体、正方体的认识》这一课。
吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。
对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸
一摸、看一看、数一数来得出，而 这节课，吴老师通过多媒体的图形、
立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于
生活。
浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，
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这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用
自己秃顶的头发来引导学生对确 定和不确定的认识，学生们在俞老师
诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑
声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a
人，小朋友有30人，那么 大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，
虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课 件的课堂，
让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时 的
课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距
离。我们的教学素养有待 进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
数学实习老师心得总结篇3 新一轮的课改浪潮已席 卷而来，
我作为一名普通小学数学教师，对新一轮的课程改革也有了比较深入
的认识，下面我将 六年对教材的认识和教学心得，做以下几方面概括。
首先是培训心得。
数学作为一 门基础课的核心，在新的形势理念指导下，引发了对
课程目标、教材编写、教学方式、教学行为，以及教 育评价等多方位
的改革。
1、重心树立新的教学观念。
教学是课程传递和 接受的过程，更主要是课程创造与开发的过程。
在传统的教学中，课程与教学是二元对立的关系。而新课 中，课程与
教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。在传统教学中是以教
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