吉林数学建模七年级数学教学心得文档2篇

2020年11月21日发(作者：项全申)
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七年级数学教学心得文档2篇
Grade 7 mathematics teaching experience document


编订：JinTai College
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七年级数学教学心得文档2篇
小泰温 馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指 将学习的东西运用到实践
中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本 文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具
有实践指导意义，便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整
及打印。


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1、篇章1：七年级数学教学心得文档

2、篇章2：七年级语文教学心得文档

篇章1:七年级数学教学心得文档

从事数学教学工作快一年了,我们学校使用的是人民教育
出版社的教材,感觉不出来,好或者 不好,只是记得,我们上初中
那会,几何还跟代数分开呢,而现在所使用的教材,每册都有相
关 的代数跟几何,而且问题都很具体,很实际,几乎每一个知识
点都跟实际生活紧密联系.想必,新教程改 革要让孩子们学有用
的数学,这点体现在教材里,当然也体现在我的课堂上.

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之前上课,老是感觉时间很短,中学的4 5分钟,大学的90
分钟,除了自己喜欢的课,时间通常都是很漫长的,不过那时还
是学生的身 份,现在,我想,我已经习惯了,是老师,是一名教给
孩子们好的学习方法的老师.从花尽40分钟还不 能完成教学任
务,到讲练结合,突破难点,联系考点,我想,我努力,我进步吧.
感谢那些直言 不讳的领导,老师们,我的成长跟他们是分不开的.

乡下的初中,与城里的截然不同,生源 有一定关系,但我认
为最重要的是观念的问题.很荣幸,我所教的这门课,学校,学生
都还算重 视,但差距的存在,又着实让人恼,除了坦然面对,我还
学会了改造.把我所知道的一切都告诉他们,也 许不是很多,但
可以让他们了解,除了课本还有很多是他们不知道的,书上的东
西也值得怀疑, 我说的话也会有错的时候.只是希望他们的好奇
心可以让他们的人生可以有更多的选择.

教材的第八章是二元一次方程组,第九章是一元一次不等
式,这两章都是在学习一元一次方程 的基础上,对代数的进一步
学习,所以,检查学生对一元一次方程的掌握情况,显得尤为关
键, 所幸,在上册的习惯养成上,大花工夫看来是没有白费的,虽
然有那么一点教条,但从现在学习的效果来 看,学生对新知识的
认知比我想象的好多了.去分母,去括号,移项,合并,系数化为
1,这些 在孩子们中间耳熟能详的步骤,操作起来,真是如鱼得水.
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引导孩子们思考,如何解决含有两个未知数的方程,通过一元的
比 较,找到了消元,什么时候用代入消元法,什么时候用加减消
元法,通过实际的操作,同学们做出了自己 的归纳.其实很多的
题具体该用哪种消元法都是模棱两可的,相对而言,所以,我就
给孩子们布 置自主作业,找一些具有代表性的题,让证明你的结
论,之前,看到大家浓厚的兴趣,我想,我的启发成 功了,可是不
然,他们手中的资料除了课本就是练习册,一部分在上面找了
些题来应付,一部分 竟然忘了,他们不理解我布置的作业,他们
太听话了,所以,墨守成规,等我布置书第几页第几题或者他 们
会完成的更好些,还是有好几个人的作业让我满意的,至少,他
们让我知道他们脑袋里知道些 什么,对于两种消元法,他们理解
到了些什么.更多的是反省自己,怎么没好好跟孩子们讲讲怎么
做作业. 再一想,不喜欢耳提面命的我,又怎么习惯,给他们定
些死条款呢.还是继续努力吧.

也许本人也是八零一代吧,有时候,这教材,让我不知所措,
介于叛逆心理作祟,在我的课堂 上,贸然,改起了教材.上册,在
学一元一次方程之去括号,添括号之前,我补充了,单项式,多项式,合并同类项等概念,这一知识点用乘法分配律解决是可以,
但是我觉得有必要让他们知道,他们 合并的是叫做同类项的东
西,我不想他们弄得云里雾里的.还有通过教学,我感受到孩子
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们脑海里字母代替数的思想,确实不那么清 晰,虽然在小学也学
了列代数式之类的,一开始我用课外的知识让他们感受字母代
替数的由来, 慢慢走进代数的世界,我知道阿尔花拉子米是在我
上大学的第一堂数学分析课上,因为我的数学并不是最 好的,可
是我让我的学生们在他们入门的时候就明白了,数学,不就是那
么一回事吗?生活需要 了,就归纳了.

每一个孩子就像一朵花,他们都有属于自己的花期,不知
道是谁的 话,也许这真的不那么重要,天下没有不好的学生,只
有不好的老师,虽然我也不太能接受这句话,但是 ,我想我明白,
每个学生都有自己的优点,只是等待老师的发现.

七年级数学教学心得（2）：



求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。

七年级数学比较贴进生活实际，具有 很强的知识性、现
实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情
趣和动机的酵母 。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏
较大的心理、生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”
（陶行知先生语），来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他
们的素质和能力。

对此，我的具体做法是：

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