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七年级数学第一章初中数学教学总结_1

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 13:01
tags:数学, 初中教育

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2020年11月21日发(作者:秦瀛)
初中数学教学总结
初中数学教学总结

导读:范文 初中数学教学总结

【范文一:初中数学教学工作总结】

本人本学期担任初三两班 数学课教学。一学年的工作即将结束,
为了总结经验,寻找不足,现将一学期的工作总结如下:

一、业务学习:加强学习,提高思想认识,树立新的理念。坚持
每周的政治学习 和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝
试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新 课程标准与构建
新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程
改革既是挑 战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,
更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素 质结构接受新一轮课程
改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改:通过学习新的《课 程标准》,使自己逐步领会到“一
切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学< br>的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,
尊重学生观点,承认学生个 性差异,积极创造和提供满足不同学生学
习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发 点和
归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

初中数学教学总结

三、教学研究:教学工作是学校各项工作的中心,也是检验 一个
教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用
的同时,我积极探索教 育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资
源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得 了明显效
果,具体表现在:

发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力
求深入理解教材,准确把握难重点。在制 定教学目的时,非常注意学
生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初三年级学生特点,以愉快式教学
为主,不搞满堂灌,坚持学 生为主体,教师为主导、教学为主线,注
重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,
提高自己的教学水平。经常 向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论
教学问题。听公开课多次,自己执教二节公开课,尤其本学期, 自己
执教的公开课,学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议,使我
明确了今后讲课的方向 和以后数学课该怎么教和怎么讲。

初中数学教学总结

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订 正,
及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合
作学习,缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、
思维能力不太清楚。上课 和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎
样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

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2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思,加大教学投入。

【范文二:初中数学教学工作总结】

一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。本 人认真执行学
校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进
我校“自主— —创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、
新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起 来,转变思想,积极
探索,改革教学,收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心,进入课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学 方式,教学评估
教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念,全新的框
架,明晰的 目标,有效的学习,对新课程标准的基本理念,设计思路,

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课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

本学期本人是课堂教学的实践 者,为保证新课程标准的落实,本
人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获< br>得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作
为教学改革的基本指导思想, 把数学教学看成是师生之间学生之间交
往互动,共同发展的过程,组织了“自主——创新”的教学模式。 在
有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,
反复听评,从研、讲、听 、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,
注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感 受和体验。
这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和
途径。

努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与
解决问题的重要 性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养
学生的探究意识和创新能力。

常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一
步转变教育观念,坚持“以人为本,促进 学生全面发展,打好基础,
培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运

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用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

三、创新评价,激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励 学生的学习热情,
促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关
注他们情感与态度的形成和 发展;既关注学生数学学习的结果,更关
注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂 作业
的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语
的形式,更多地关注学 生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心, 提高学生
学习数学的兴趣,促进学生的发展。

四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心,强化管理,进一步规 范教学行为,并力求常
规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风
及学 生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力

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创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他
们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯
及方法,使学生学得有趣,学得实 在,确有所得,向40分钟要效益;
分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流
都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一
件事,切实抓好单元过关及 期中质量检测,班里抓单元验收的段段清,
并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落 实,引
到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、
教学评估、及教育

价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、
空间观念以及应 用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识
技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化 的数学试题,真
正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并
对本班前后 5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,
找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差 ,立足课堂,夯实双基。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学 、
善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

【范文三:初中数学教学工作总结】


初中数学教学总结
本着回顾过去、展望未来的原则,现对七年级下学期数学教学工
作进行总结。这既是对过去数学教学工作的回顾、总结和评价,同时
也是为了从中总结成功的经验,找 出失败的原因。对失败的作法加以
分析和改进,以提高今后的教学水平。下面谈谈自己在本学期教学中< br>的几点做法与思考,权当教学工作总结吧。

一、端正态度,提高思想认识水平。

认真执行党的教育方针、政策,学习《初中数学新课程改革标准》,
坚定不移的 实施新课程改革,钻研新课程改革下数学教学方法,提高
自己的业务能力和教学水平。做到热爱教育事业 ,热爱自己的学生,
认真对待教学工作中的每一个细节,虚心向其他教师请教教学中出现
的问题 ,结合教材内容、本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳
恳,兢兢业业,有计划,有组织,有步骤地 开展教学工作。

二、澄清底子,制定针对性的教学计划。

开 学之初,我首先对七年级上册数学期末考试试卷进行了分析,
把试卷中暴露出的问题进行归类,作好记录 ,并在新学期的教学计划
中提出相应的解决办法。根据班级的实际情况重新定位,制定七年级
下 册的教学目标。


初中数学教学总结
针对学生普遍基础差,两极分化现象严重,我对学生按成绩的发
展潜力进行分类,再按照成绩好、中、差的方式分配互助学习小组。
要求成绩好的学生对中等生和后进 生进行适当的辅导,以优带良,以
优促后。对于部分有能力但学习态度不端正的学生另行造册,拟定矫< br>正措施。

三、精心设计教学情境,营造良好的教学气氛。

课堂教学是教学过程中最为重要的一个环节,要取得较好的课堂
教学效果,必须营造一种轻松的、积极的 、向上的气氛,激发学生的
求知欲。所以在课前的准备中,我都会考虑到如何给学生营造一种轻
松愉快的环境,以此调动学生的积极性。

根据教学内容,我设计了一系列的生活问题、 数学趣题,搜集了
一些数学家的故事,通过形式多样化的趣味情境导入,调起了学生的
胃口,激 发了学习兴趣,提高了听课的积极性,促进探究的主观能动
性,增强知识掌握的牢固性,培养了学生探究 思维的能力。同时,也
提高了课堂教学的效率。

四、搞好分层指导,加强课后辅导。

俗话说,“五个手指三长两短”。每个学生的能力和基础都是不

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一样的,这是客观存在的事实。因此在教学中我很注意给不同类型学
生施加不同的压力,给他们分配不同的目标任务。对于优等生主要是
加大训练的难度,以拓展他们的思 维能力。对中等生则主要是提供不
同的题型,适当增加难度,训练他们的思维,拓展他们的见识,以提< br>高解题的能力和技巧。对于后进生,我主要是对他们进行基础知识辅
导,帮助他们树立学习信心, 激发他们的求知欲望。

五、反思存在的问题,总结经验教训。

虽然在本学期的数学教学中,我付出了很多时间和精力,但还是
存在一些问题。首先在解决中下学生的解 题能力上突破不大;其次是
在提高中等生解难题的能力上效果并没达到预期目标,结果造成期末
考试的合格率进步甚微;三是少数后进生的学习积极性并没有真正调
动起来,造成低分率较高,影响了班 级人均分;四是在对试卷分析时
并没有针对部分较难的题型进行多重练习,造成考试中出现一些不必要的丢分现象。

【范文四:初三数学教学工作总结】

一 学期的时光转瞬即逝,本学期的教学工作即将落下帷幕。一学
期以来,我担任九年级的数学教学工作,在 教学的各方面严格要求自
己。为了明年的教学工作做得更好,做得更出色,为了能在以后的工

初中数学教学总结
作中更好的发挥自己的优势,及时总结经验,吸取教训,现将一学期
的工作总结如下:

一、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面
的工作:

⑴课前准备:备好课。

认真钻研教材,对教材的基本思想、基 本概念,每句话、每个字
都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用
自 如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴 趣、需要、方法、习
惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织
教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息 反馈,调动学生的有
意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生

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愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前
重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,
课堂上讲练结合,布置好家庭作业 ,作业少而精,减轻学生的负担。

二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完
成作业,有的学 生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教
育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还 要做好对学生学
习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从
友善开始, 比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞
美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重 ,所以,和差生交谈
时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,
先谈 谈自己工作的不足。

三、认真做好总复习工作。总复习工作要面向全体学生。具体做
法是:

㈠教师的板书与学生的板演

教师的板书应体现知识的发生过程,知识之间的纵横联系, 对问
题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况,教师的板书布局要合

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理,层次要分明,电教手段运用要和谐。

强化学 生板演作用,让不同层次学生都有机会表现,因为学生板
演可为教师提供反馈信息,如暴露知识上的缺欠 ,可弥补讲课中的不
足,同时,学生板演中出现的优秀解题方法,为教师提供向学生学习
的良好 机会;另外也可以培养学生胆识,培养学生独立思考能力,促
进记忆。

㈡注重学生解题中的错误分析

在总复习中,学生在解题中出现错误是不可避免,教师针 对错误
进行系统分析是重要的,首先教师可以通过错误来发现教学中的不足,
从而采取措施进行 补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的
过程,是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果,教 师认真总结,
可以成为学生知识宝库中的重要组成部分,使学生领略解决问题中的
探索、调试过 程,这对学生能力的培养会产生有益影响。

首先,教师应预防错误的发生,要了解不同层次学生对知识的掌
握情况,调查中发现:

⑴字面理解水平


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⑵联系的理解水平

⑶创造性水平

其次,在复习过程中,提问是重要复习手段,对于学生错误的回
答,要分析其原因进行有针 对性的讲解,这样可以利用反面知识巩固
正面知识。

最后,课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明,练是实践,
评是升华,只讲不评,练习往往走过场。

㈢关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特别予以关心 ,反复采取措施,激发他们学
习数学的兴趣,指导他们改进学习方法,帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,成为一名合格的
初中毕业生。

首先,教师找他们促膝谈心,把教师的爱倾注给学生,教师热心、
体贴、耐心的帮助,学生 会从心理体会到师生之间真挚情感,从而激
发他们的学习信心。


初中数学教学总结
其次,在课堂教学中,特别在题目的选择上要有梯度,符合他们
的认知水平,逐步使他们学习质量有所提高。

最后,在班内开展学习中的互相帮助活 动,创设一个良好的复习
情境,同时,有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

四、要把“发展学生思维能力是培养能力的信心”这思想贯穿整
个复习的始终。

1、变更命题的表现形式,培养学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式,培养学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小,培养学生思维的灵活性,
敏捷性。

4、强化题目的条件和结论,培养学生的思维批评性。

5、变封闭题目为开放型题目,培养学生的思维创造性。

五、做好数学技能的再学习,全面培养学生素质

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