四年级数学上册第二单元高三数学教学工作总结1

2020年11月21日发(作者：邹冰)

高三数学教学工作总结

这是我第一年任教高三年级，在这一年的 时间里，我
深知肩上的责任，一直以来我努力的工作学习，我以及我
们数学备课组经常积极交流 ，团结协作，对于存在的问题
和不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际情况制订
了一些教 学方案。
由于工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考
生取得了较好的成绩，我想 这与校级领导的大力支持和重
视是分不开的，为我们高三教学工作提供了准确的，及时
的指导和 帮助，当然这也与我们高三数学组全体教师的团
结协作和奋力拼搏是分不开的。回顾一年的教学工作，我
们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就我上学期的
具体做法谈谈自己的一点看法，总结如 下:
一 加强集体备课 优化课堂教学
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学
无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问 题备课
组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师以及笪老
师的的具体指导下，制定了严密 的教学计划，提出了优化
课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即
优化课堂教学 目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面


发展，培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好
的基础。
在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体
力量。 高三数学备课组，在资料的征订，测试题的 命题，
改卷中发现的问题交流，学生学习数学的状态等方面上，
既有分工又有合作，既有统一要 求又有各班实际情况，既
有学生容易错误地方的交流又有典型例子的讨论，既有
课例的探讨又有 信息的交流。在任何地方，任何时间都有
我们探讨，争议，交流的声音。集体备课后，各位教师根
据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备
课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方 向和统一
了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，
因材施教。
二 立足课本 夯实基础
高考复习，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周
到，注重教材的 科学体系，打好双基，准确掌握考试内
容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，
细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些
内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那 些内容是
要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心
推敲要考查的数学思想和数 学方法。


/

在复习基础知识的同时要注重能力的培养， 要充分体
现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，
教学过程中，不仅要展现教师 的分析思维，还要充分展现
学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动;同时还适当
增加难度 ，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将
更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更
多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于
优秀的学生最大限度发挥自己的潜能， 取得更好的成绩;对
于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的
问题，解决他们学 习上的困难，培养他们学习数学的兴
趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提
高 他们的数学成绩。

三 因材施教 全面提高
我今年带得是一个文科，一个 理科班。因此学生的整
体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教
学带来很大的难 度，这就要求我从整体上把握教学目标，
又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学
生，应区别对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作
业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异， 对不同班
级，不同层次的学生提出不同的要求。


在课堂提问上也要 分层次，基础题一般由学生来做，
以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生
要把 知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻
辑思维能力和分析问题，解决问题的能力。课后作业 的布
置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思
考题，教师在课后对学生的辅导的 内容也因人而异，让所
有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得
到提高。
掌握学情，做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的
实际学习情况，学习水平和学习能力 ，及时调整教学内容
和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生
的学都是符合学生 的学习实际情况，做到了有的放矢，让
每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。
四 优化练习 提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适
当而有 效的练习才能实现;首先，练习题要精选，题量要适
度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的 学生;
对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多
的题目，找出错的原因。练习的 讲评是高三数学教学的一
个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课
堂的讲评要科 学化，要注重教学的效果，不该讲的就不


讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要 讲透;对于典型问
题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学
的针对性。多做限时 练习，有效的提高了学生的应试能
力 。
五 加强应试指导 培养非智力因素
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充分利用每一次练习，测试的机会，培养学生的应试
技巧，提高学生 的得分能力，如对选择题，填空题，要注
意寻求合理，简洁的解题途经，要力争保准求快，对解
答题要规范做答，努力作到会而对，对而全，减少无谓
失分 ，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序，技巧，
总结考前和考场上心理调节的做法与经验。

力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题，答题
的具体方法，逐步提高自己的应试能力 ;帮助学生树立信
心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注意
事项。注重三点，培 养学习习惯。 高三复习注意到低起
点，重探究，求能力的同时，还注重抓住分析问题，解决
问 题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解
题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。


以上是我们 备课组在上学期的一些具体做法，也可以
说是我们 的一些有益的经验。

(本范文仅供参考，希望能够有所帮助！)

附：
【总结的写法】
。


(一)总结的标题
总结的 标题有种种形式，最常见的是由单位名称、时
间、主要内容、文种组成，如《××市财政局2019年工 作
总结》、《××厂xx年上半年工作总结》。
二,工作总结的种类,特点和内容
(一)工作总结的种类
1.按内容划分
(1)思想工作总结
(2)经济工作总结


2.按范围划分
@


(1)地区工作总结
(2)部门工作总结
(3)单位工作总结
(4)个人工作总结
3.按时间划分
(1)月份工作总结
(2)季度工作总结
(3)年度工作总结.
!


(4)三年以上工作总结
4.按性质划分
(1)综合性总结
(2)专题性总结
(二)工作总结的特点