中山大学数学学院珠海二年级数学教学工作总结第一学期

2020年11月21日发(作者：任应秋)

二年级数学教学工作总结第一学期

导读：
本文 二年级数学教学工作总结第一学期，仅供参考，如果能帮
助到您，欢迎点评和分享。
时间 过的真快，转眼间期末将至。为了提高下学期教学质量，对
本学期教学工作进行总结反思十分重要。下面 是为大家整理的“二年
级数学教学工作总结第一学期”，仅供大家参考，希望对您有所帮助!
二年级数学教学工作总结第一学期(一) 本学期教学基本上
接近尾声，为了更好的进行下一次教学， 为了给自己积累一些教学上
的得与失，以便进行更好的教学。我对本学期的教学工作进行一下回
顾，并作如下的总结。
我所任教学的是二年级的数学，本班的学生人数不多，以男生为
主 ，具有些专家的调查与统计，他们认为男生的思维开发比女生的思
维开发有更大的空间。应当说这班学生 有待与开发的优势。然而有利
的背后也存在着弊，男生通常比女生好动，在做事方面比较粗心大意，懒性同样也比女生重(这是我对本班男生的感觉)。如何化弊为利，这
就要在教学中有效的进行转化 、引导、利用。
一、让学生有目的的“动”
好动是孩子的天性，孩子觉得“动”好 像“玩”，是无拘无束的。
其实有很多东西是课堂中学不到的，而是孩子在动中发现的。“动”
不仅可是促进孩子的左右手协调能力，同时开发孩子的“右脑”。然
而孩子针对一件毫无意义的事去“动 ”，这个“动”无疑就是浪费时

间，例如孩子上课时做小动作，或去 跟某某同学打架，就个“动”就
变味了。因此，如何让学生有目的的“动”，就成了教学的目标。
其一、在课堂教学中让学生动手操作，最能唤起学生的学习兴趣，
使学生保持稳定的注意力 。把学习数学知识转化为数学活动，使学生
学得轻松、愉快，从而最大限度地挖掘了学生的潜能，激发了 学生的
创新意识。动手操作能激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，
它是学生求知欲的外 在表现，它能促进学生积极思考、勇与探索。
二、动手操作可促进学生对数学概念的形成
心理学研究表明，儿童认识规律是“感知——表象——概念”，
而动手操作符合这一规律， 能变学生被动地听为主动地学，充分调动
学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获 得感
性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概
括出事物的本质特征， 从而形成科学的概念。
三、动手操作有利于培养学生的思维能力
小学生思维处于具 体形象为主的发展阶段，他们具有爱玩、爱动
的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，有利于学生 思维能力
的培养。
四、动手操作，有助于培养学生的创新能力
瑞士心理家 皮亚杰曾经说过：“智慧的鲜花开放在手指上。”小
学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展 的过渡阶段，是
一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程。要培养学
生的创新思 维能力，教师就要给学生提供的动手操作的机会，引导学

生把操作与 思维联系起来，让操作成为培养学生创新意识的源泉，通
过操作使学生对新知识“再发现”，从而培养学 生的创新能力。俗话
说：“眼见百遍，不如手做一遍”，动手操作是思维的源泉和基础，
因此， 在教学中，教师要重视学生的动手操作，引导学生探索性的学
习，从而唤起学生的创新意识，培养学生的 创新精神，让学生真正成
为学习的主人。
五、让学生仔细认真的学习习惯
不管做作业也好，考试也好，学生的正确率较低，不是东漏一点，
就是西错一点， “一看是会，一做就 错”，这已经是他们的“专利”
了。这种现象表面上看似简单，实则不然。要彻底克服学生这种毛病，< br>也并非易事，还需要从源头上下功夫，教师必须找准病因，对症下药。
“粗心病”的病因一般有如 下几种情况：
1、知识掌握的不扎实：听课时精神不集中，误解概念，知识点
有遗漏，导致掌握知识不全面。
2、平时的基础不牢固：运算律掌握的不熟练，计算能力不过关，
解题方法不够科学，合理。
3、解题时缺乏耐心，急于求成，遇到困难就心烦;心境不好是出
错的直接诱因。
4、做这个题时想下一道题或别的事，注意力不集中，也必然会
导致计算或推理过程出错。
如果不去纠正，一旦习惯养成就很难去改正。记得在教学估算时，
让学生先估一估再算一算。原题中是减 法的，然而学生估一估后结果

却用加法做了。有时要求作业或考试后 要认真检查，学生是检查了，
不能说他们没去检查，然而检查的质量却不高。
学生有些题 不会做那是情有可原，可是有些学生只有把他们错的
地方圈出来，不用讲解他们就会自己订正，这个问题 就值得研究了。
因此，在平时的教学中采用一些方法，其一，我采用在改题之前，先
阅览学生的 做题情况，如果发现有错，并不告诉学生错在哪里，而是
提醒学生“你有做错的题目了，如果你能自己找 到，并改正，我将不
扣这次作业的等次!!”利用这种方法来调动学生的自我检查能力。其
二， 让学生互相找错题。孩子都有一个好胜的心理，他们很喜欢发现
别人错了，当别人错了就好像自己做对了 一样，因此在检查多了几分
仔细和认真。
学生的状况每天都在不同的演变者，这就要求我们的教学方法也
要不断的更新。
二年级数学教学工作总结第一学期(二) 本学期的工作即将
结束，有收获也有遗憾，感触颇深。下面对该年度的工作做以总结：
一、思想认识和师德方面
在本年度，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要
求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜
样的作用。我还积极参加各类政治业 务学习，努力提高自己的政治水
平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
师德更是严格遵守郑州市教师师德标准的要求，不体罚或变相体

罚学生，不歧视或侮辱学生，把爱灌注在平常的教育教学工作中，与
家长亲切交流，以诚待人。 始终把教师形象和学校利益放在首位，努
力做一名学生喜欢、家长满意的教师。
二、教学工作
在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为
了把自己的 教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学数学教学》、《优秀
论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。 还争取机会多出外听课，
从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。
平时还虚心请教有 经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根
据教材的特点及学生的实际情况设计教案，作为一个教学十 几年的教
师，在运用以前积累的经验基础上，努力结合新课程标准理念创新课
堂，坚持做到课前 二次备课，充分利用多媒体，设计恰当、合理的课
件，把现代教育技术与数学课有机整合。坚持每节课后 认真反思，同
时与同年级有经验的邢老师积极探讨教学方法，避免闭门造车、固执
己见。每上的 一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准
备的仗。
本学期我从事二年级两个 班的数学教学工作。我阅读了大量的教
育理论书籍，看了很多录像，在此基础上认真备课。抓住低年级孩 子
好动的特点，课堂上设计很多游戏、活动、动手操作、合作学习等，
还贯穿着律动，面向每一 个学生，不但教数学，更培养孩子说的能力，
还要培养学生良好的学习习惯。
这样，学生才对数学有兴趣，才更喜欢上数学课。作业尽量做到