数学趣味题一年级二年级下册数学教学总结

2020年11月21日发(作者：柳开)
二年级下册数学教学总结
教学总结，就是把一个时间段的学生情况进行一次全面系统的总检查 、总评
价、总分析、总研究，分析成绩、不足、经验等。下面是我为你整理了二年级下
册数学教 学总结，希望能帮助到您。
二年级下册数学教学总结结（一）
二年级数学教学，重在初步培 养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，
判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学 生数学能力。通过让
学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导
学生参与学习全过程 。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心
1、备课
学期初，认 真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到
心中有数；学期中，着重进行了单元备课 ，掌握每一部分知识在单元中，在整册
书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该 怎样解决。在
备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计
好 练习。
2、上课
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼 ，
动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，
从中掌握知 识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，
发展思维；尽量让学生自己小结学到 的知识以及方法。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后
再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。 一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单
元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。 学生经历教材由“薄”
变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习< br>迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误进行面批 ，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作
业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强 学生的分析能力。学
生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导
对学困生进行分层次要求 。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采
用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐 步培养他们的学习兴趣，
提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉
沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作
评估不只是看 学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改
进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学 生思维过程的试题。测试的结果不再
作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度 。在讲评试
卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归
成一 类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围 也比较窄。因此根据学
生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对< br>长度单位的理解。在举行这个活动时，同学们相互测量身高，提高了实践活动的
能力。
三、巧妙渗透环保教育，关心环保
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。 在完成知识教育
后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
四、勤与家长沟通，实现共同教育
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子 在校的学习生活
情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
五、积极参加教研活动
每月按时参加校本培训活动，并坚持详细做好笔记。积极参与网上教研 活动，
发帖、回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级
同学科教 师探讨教材、教法。本学期在“博客”上撰写了自己的多篇教育教学心
得、教学反思。通过努力的耕耘使 自己的教学水平迈上了一个新的台阶。
二年级下册数学教学总结结（二）
本学期将根据《学 校工作计划》、《教导处工作计划》，认真抓好数学教学工
作。经过一学期的努力，较好的完成了教学任 务，使大部分学生已经掌握了所学
的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法；知道乘 法的含义和
乘法算式中各部分的名称；初步认识长度单位厘米和米；初步认识线段，会量整
厘米 线段的长度；初步认识角和直角；初步了解统计的意义等。但是也有个别学
生由于基础差，作业完不成， 学习习惯差造成了成绩较差的现象。现将工作总结
如下：
一、认真做好课前准备
认 真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设
计课的类型，拟定采用的教学方 法，认真备好教案。每一课都做到有备而来，
每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生 注意力的有趣教具，
课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、充分利用远程教育资源
对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学
期为了调动学生学习 数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课
件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数 学的乐趣，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。 三、课堂上精讲多练
加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积
极性，加强师生交流 ，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学
得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽 量少，学生动口动手动脑尽量多；
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层
次的学生都得到提高。
四、加强口算训练
为使学生能熟练计算20以内的 退位减法。熟练计算100以内两位数加，减
一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或 笔算，而且每天留口
算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。
五、及时做练习册
完成一小节的内容就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的
指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到
吃透弄懂为止。
六、认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起
到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，
将他们在作业过 程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况
及时改进教学方法，做到有的放矢。本学 期在作业评比中，我班表现突出。
七、抓好差生
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅 导，更重要的是学习思想的辅导，
为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要 性和必要
性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们
意识到 学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自
觉的把身心投放到学习中去。在 此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的
技能。
总之，经过一学期的努力，学生各方面 的技能有了明显的提高，也养成很多
良好的学习习惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想， 今后我仍将
继续努力。
二年级下册数学教学总结结（三）
本学期，本人担任二年级 的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满
完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积极参加 政治和业务学习，提高自
己的理论水平和实践能力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研
教材，探索教法，积极向有经验的教师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，
兢兢业业，使教 学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更
大的进步，现对本学期教学工作作出如下 总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务
1、严谨备好每一节课
人 常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，教材，对学期教学内容做到
心中有数，不但备学生而且备教 材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每
一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学 生怎样学，学生将会产
生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，< br>充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、认真上好每一节课
（1）创设各种情境，激发学生思考
上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线 索清晰，言简意赅，
深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动
手，从而加深理解掌 握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生
学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，学
生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学 生学习需
求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
放手让学生探究，动手、动口、动眼 、动脑，针对教学重、难点、选择学生
的探究结果，引导学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、培 养能力；组织
学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让
学 生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。在
各个章节的学习上都积极征 求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老
师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己 的不足，征求他们的意见，
改进工作。想尽办法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感兴趣，参 与
性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习
根据遗忘规律，新知识的 遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新
授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长 复习时间，这项措施非常
适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3、细致批阅每一次练习
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改
时，教师点出错题， 不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业 的习惯，对激发学习的兴趣取得了
较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对 性。
4、耐心做好每一次辅导
对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允 许他们采用自
己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培养他们的学
习 兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破
了上课发言死气沉沉的局面 ，使学生敢于回答问题，乐于思考。