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高中数学差八年级数学教学工作总结初中

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 13:19
tags:八年级, 金融/投资, 经管营销

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2020年11月21日发(作者:常秀峰)
八年级数学教学工作总结初中



本人本学期担任八年级(x)( x)两班数学课教学。一学期的工作已
经结束,为了总结经验,寻找不足。现将一学期的工作总结如下:

一、业务学习

加强学习,提高思想认识,树立新的理念、坚持每周的政治 学习
和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目
标,不断更新教学观念。 注重把学习新课程标准与构建新理念有机
的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既 是
挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新
观念,丰富知识,提高能力 ,以全新的素质结构接受新一轮课程改
革浪潮的“洗礼”。

二、新课改
< br>通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的
发展”的教学理念。树立了学生主 体观,贯彻了民主教学的思想,
构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重
学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习
成长条件的理念落到实处。将学生的 发展作为教学活动的出发点和
归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效
果。

三、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工 作成败的
关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积
极探索教育教学规律 ,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改
革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果 ,具体
表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致 。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力
求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非 常注意
学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教 学效果。针对八年级学生特点,以愉快式教学为
主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为 主线,注
重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

3、坚持参加校内外教学 研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,
提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨
论教学问题。听公开课多次,自使我明确了今后讲课的方向和以后
数学课该怎么教和怎么讲。< br>
4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,
及时了解学生的学习情 况,以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的 教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合
作学习,缺乏理论指导。

4、差生末抓 在手。由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、
思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学 生掌握的情况
怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4、加强转差培优力度。

5、加强教学反思,加大教学投入。

一 学期来,我担任八(x),八(x)班数学教学,在教学期间认真备
课、上课、听课、评课,及时批改作 业、讲评作业,做好课后辅导
工作,广泛涉猎各种知识,不断提高自己的业务水平,充实自己的
头脑,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬
教学民主,教育民主,使学生学有所得 ,学有所用,不断提高,从
而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

一、依靠集体智慧,取长补短

一个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的。一个班 的成绩突
出,不能代表整体水平,整体水平高,才能真正打得出去。我们备
课组是一个团结奋进 的集体,备课组的四位老师荣辱与共,相互支
持和鼓励,课组活动进行得有声有色,保质保量。

我们每周坚持一次集体备课,每学期坚持不少于10次的集体听
课和评课,老教师的示范课和青 年老师的研究课给我们提供了彼此
交流学习的机会,积累了不少好的经验。集体备课时,大家毫无保留,广泛地进行学术上的交流和研讨,互帮互学,取长补短,有效
保证了教研的质量。
< br>我们在团结协作的基础上,也强调个人的工作责任制,避免吃
“大锅饭”,根据各人所教班级的实 际情况订出了相应的奋斗目标。
在我们的心目中,只有打团体战的概念,没有单独冒进的念头。
“一枝独秀不是春,百花齐放才是春”。

二、抓住学生心理,营造良好的教与学环境

中考竞争的残酷,带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力,
使学生的“厌学”情绪比以往任 何时候都强。不管优生和学困生,
他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究
学生的心理,找出适合学生心理特 征的教法。

我们把学生分为三个层次,并确定我们工作的重点和工作措施:
优生 ---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。

优生有较好的思维习惯,上课前我们先 把问题布置给他们,让他
们自已先研究,提高他们自己解决问题的能力,上课时则采用讨论
式教 学方式,让他们舒展自己的见解,然后老师加以归纳总结,并
进行深化、类比和提高,从高、严、难三个 方面要求他们;中等生是
一个大的群体,在普通班是学习的主流,上课时我们以他们为主,
力求 在课堂上消化所有的知识点,作业和练习题也以基础题为主,
强化训练,普遍提高。对于差生,我们本着 提高一个算一个的心理,
用爱心从思想上感化他们,用耐心从学习上帮助他们,在课堂上编
出让 这部分学生能够完成的题目,力求使他们每节课有事可做,每
节课有收获,调动他们学习积极性。

数学是一门比较抽象的学科,要维持学生的学习兴趣,必须重视
与学生的情感沟通。比如给 学生及时的辅导;给注意力不集中的学生
及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生 及时
的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。
只有教师与学生有充分 足够的情感交流,才能在教学中在一种愉悦、
竞争、合作的环境下完成。

三、加强对教材的研究,营造课堂教学高效益

实施素质教育的主渠道是课堂教学,大 面积提高教学质量的关键
是每节课的高效益。中考要取胜,必须从初一开始抓起,打好基础
很重 要,我们这次能取得好成绩,也就是因为有前三年的基础。是
一步一个脚印地走过来的。当然初三复习的 后期工作也十分重要,
要在有限的两个月时间里,把七本书复习好,不讲技巧,不讲方法,
不拿 出有效的措施肯定是不行的。

所以在后一阶段,我们很讲究“精讲”这一环,学校给我们的教
学时间与别的学科一样,时间紧,任务重,要做到“精讲”,对教
师来讲,要求是非常高的。我 们注意引导学生对概念、定理、公式、
规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注
意新旧知识、新题旧题的对比,把复杂抽象的问题作连贯解决;注
意解题方法的延伸,摸索解决 的规律;注意一题多解的研究和条件多
变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题,与学生一起探索 研
究。

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