有趣的数学视频数学教学工作总结【精选7篇】

2020年11月21日发(作者：程济)
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数学教学工作总结【精选7篇】

各位 读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的
文章！若为比翼双飞鸟，定是人间 有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

【第一篇】一学期即 将过去，我能够吃透教材，按课改的要
求去上课，在教学过程中，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，
全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极
探索，改革教学，在继续推进我 校自主创新课堂教学模式的同时，
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设
想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果，
一学期以来，我比较注重以下几点： 一、课堂教学，师生之间学
生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂
教学 的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为
有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生 在获得知识和技能
的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改
革的基本指导 思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互
动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动 ，在教研
组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校自主创新的教学模式。
在有限的时间吃透教材 ，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人
根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，
创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推
敲完善出精彩的案例。五年级教 研组《循环小数》一课成功的展
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示，收到良好的效果得到领导 和老师的肯定。实践表明，这种分
合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间
的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，
实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写 下自己执教时的切身体会或
疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手
资料 ，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提
高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革 收获？多，课前准
备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到
充分发挥，课 后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启
示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七 位教师分
别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放
性，突破原有学科教学 的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、
多元的学习环境和学习态势中。六年纪《圆的周长》的设计给 学
生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的
倍数关系，用计数器把测量的 周长和直径的倍数关系算出，填写
报告单，观察数据发现倍数关系，由是也是还是总是最后概括为
圆的周长总是直径的三倍多一些。较强的数学思想方法得于渗
透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜 测、归纳、分析和整理
的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性
学生是教 学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、
与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削 弱。四年纪《乘
法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，
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积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设
计无论是问题 的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环
节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学 习结果，
更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪
《相遇应用题》以研究两 个物体的运动情况，老师导演，学生表
演，设计了从相距缩短交叉相背两物体之间的距离变化情况，感< br>受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两
物体相向运动中的速度、时间和路 程之间的数量关系。一段小小
的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的
智 慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到
满足，学生成了学习的主人，学习成了他们 的需求，学中有发现，
学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是
探究性学 习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动
兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都 并非是一朝一
夕就能完完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文
化水平与做人境界 ，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲 老
师以《千米的认识》的教学获市教学能手；在11月30日进行的
处第5批推门好课教师的复 查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位
教师的《乘法的简》课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会作课《乘法的简》受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学
验收时王桂荣的《认识一位小数》 受到验收老师和领导的好评。
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12月中旬，4位教师参加了山 西省《教与爱》名师授徒研修部的
学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示范教学，领悟
名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，
受到名师认可和听课教师的一致好评 。一月十二日王桂荣赴盂县
作课，作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，
以科 研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运
用于日常教学实践，把仍在困惑这我们的许多 问题，有个在认识。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与
解决问题的 重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视
培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究， 常总结，以
科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持以人为
本，促进学生全面发 展，打好基础，培养学生创新能力，以自主
创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量 ，
课堂高效率。二、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教
数学,《国家数学课程标准》 对数学的教学内容，教学方式，教
学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每
位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新
思考的问题。开学初组织攻关教师和教 研组长参加处组织的新课
程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。在各年级
组织认 真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位
教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架， 明晰的目标，
有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内
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容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标
准的指导教育教 学改革跃上了一个新的台阶。三、创新评价，激
励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学 习状
况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教
师反思和改进教学的有力手 段。对学生的学习评价，既关注学生
知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发
展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变
化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂 作业的堂堂清，采用定性
与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地
关注学 生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数
学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：这几天我
们学习了较大的 长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努
力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远 的距离，
在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继
续努力。等级评定，优 。这个以定性为主的评语，是学生与老师
的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自
信心，也知道了哪些方面应该继续努力。本学期我们在作业评价
方面做了一些尝试，做法是日评 、周评、月评一条龙，老师评、
学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，
学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生
以小组评定等级后带回家，有时把班里同 学好的作业带回家，双
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休日家长对孩子一周的学习、作业进行 评价、了解、对比后对孩
子的学习提出要求，周始老师综合激励换星，（2个优A换1枚
章）学 生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化
为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周 ，不断地吸取经
验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自
己学习成功的喜 悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学
生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，（9 、10、11、
12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，
既看到学习 的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，
较好地发挥了评价的激励作用。四：抓实常规，保证 教育教学任
务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行
为，并力求常规与创 新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、
科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风 的形
成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检管理上，努力
体现以人为本的思想。要求 每位教师对照有关制度，检查自己所
有的职业表现是否规范、得体。2、互观由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。3、校查A随机查：管理人
员进课堂（通知听课、推门听课、跟 踪听课），听课、看教案、
查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集
中查 ：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次
的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈 考核情况，并将常
规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓
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细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体数学教师从点滴入手，
了解学生 的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦
的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会 了他们求知、
合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方
法，使学生学得有 趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；
分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，一 得交流
都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常
规工作，做好教学的每一 件事，切实抓好单元过关及期中质量检
测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。< br>为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖
引玉，对新课程标准的教学内容、 教学方式、教学评估、及教育
价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综
合 、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学
生的数感、空间观念以及应用意识与推理能 力，优化笔试题目的
设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生
活化的数学 试题，在11月12日进行了期中质量检测，全校学生
全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。真 正将考试作为促进
学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5
名学生跟踪调 研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今
后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯 实双基。
与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组
织、有计划，时间、内 容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动
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