大学数学系教材小学数学教师个人教学工作总结三篇例文(完美版)

2020年11月21日发(作者：濮氏)
小学数学教师个人教学工作总结三篇
篇一：
本学期，我继续担任六年级数学教学工 作，认真学习教育教学理
论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的
实 际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计
划，有组织，有步骤地开展。为使今后 的工作取得更大的进步，现对
本学期教学工作作出总结：
一、指导思想
教材以数学 课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新
研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课 堂中推进素质教
育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然
及人类社会 的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学
的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察， 分析，解决日常生活
中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生
活和 进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法， 根据教材内容及
学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课
都做到有备 而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课
作出总结，写好教学后记。
三、注重 课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增
强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意 调动学生的积极性，
加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养
学生多 动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主
动探索数学学习环境，让学生在获得知识和 技能的同时，在情感、态
度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数
学 教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自
主性学生是教学活动的主体，教师成为 教学活动的组织者、指导者、
与参与者。这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的
需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主
动探究的过程是探究性学习的新的 空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考
察学生的 学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，
也作为教师反思和改进教学的有力手段。对 学生的学习评价，既关注
学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;
既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发
展。更多地关注学生已经掌握了什么， 获得了那些进步，具备了什么
能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习
数学的兴趣，促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，
克服自己的不足，并常常邀请 其他老师来听课，征求他们的意见，改
进工作。
六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层 次性。对学生的作
业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出
现的问题 做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进
教学方法，做到有的放矢。
七、做 好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的 需求，同时加大了对
后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，
更重 要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心
结，让他们意识到学习的重要性和必要性 ，使之对学习萌发兴趣。这
样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求
知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，
也取得了较好的成绩。
总 之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，
虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺 点，如对新课改理念的学
习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提
高 。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，
力争取得更好的成绩。
篇二：
一转眼，一个学期快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是
认认真真教学 、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我
的工作情况。
一、思想认识。
这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向