数学推荐书目数学考试质量分析

2020年11月21日发(作者：吉底俱)

初一数学第二学期期中考试试卷分析

一、试题分析
这次期中考 试全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改
革，培养学生的创新精神和实践能力；有利 于减轻学生过重的负担，促进学生
主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察了初一数学5—8章的内 容。主
要内容有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组。
试卷的总体难 度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原则”，在加强基础
知识的考查的同时，还加强了对学生的能力 的考查的比例设置考题，命题能向
课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度 ，题目
力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应用
题的考查力 度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的
形势．
二．试卷分析
（一）考试结果简析：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
（二）各题得失分原因分析
得分率较高的题目有：一、1—7，10—12，15；二、1， 3；三、1，2，5这
些题目都是基本知识的应用，说明多数学生对基础知识掌握较好。得分率较低的题目有：一、8，9，13，14；二、2，4，5；三、3，4，6。三．存在问题
1、两极分化严重
2、基础知识较差。我们在阅卷中发现，部分学生基础知识之差让人不可思
议．
3、概念理解没有到位
4、缺乏应变能力
5、审题能力不强，错误理解题意
四、今后工作思路
1、强化纲本意识，注重“三基”教学
我们提出要加强基础知识 教学要加强对学生“三基”的教学和训练，使学生
掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法．在概念、 基本定理、基本法则、
性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；
要加强运算能力的教 学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运
算的速度和准确率；要依纲据本进行教学，踏踏 实实地教好第一遍，切不可不
切实际地脱离课本，搞难题训练，更不能随意补充纲本外的知识．教学中要 立
足于把已学的知识弄懂弄通，真正让学生形成良好的认知结构和知识网络，打
好初中数学基础 ，全面提高学生的数学素质．
2、强化全面意识，加强补差工
这次考试数学的统计数据进一 步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎
样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境， 以适应在高一级学
校的继续学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个
重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，


选择 好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学
生开“小灶”，满腔热情地关心 每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，
促进全体学生的进步和发展．
3、强化过程意识，暴露思维过程
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识 经验基础之
上．数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练．激发
学生的 学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会．暴露学生把抽象的
数学问题具体化和形象化的过程； 要让学生多说解题思路和解决问题的策略，
暴露学生解决数学问题的思维过程；经常性地进行数学语言的 训练，暴露学生
对复杂的数学语言进行分解与简化的过程；要通过一题多解和一题多变的训
练， 暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程．让学生在自主探索和合
作交流的过程中真正理解和掌握 基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获
得广泛的数学活动经验．
4、教学中要重在凸现 学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教
学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创 造自主学习的机会。尤其
是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题< br>目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜
欢应用题。 < br>5、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许
不一定会错，但有时 他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可
以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干 扰的本领。
6、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技
能， 而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层 次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索
的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。




初一数学（上）期中考试试卷分析

一、试题内容

本次期中考试的内容为人教版初一数学（上）第一章至第三章的全部知识。

二、试题分析

这次期中考试试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本的原 则”，
在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题，
命题能向 课程改革靠拢．注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，
题目力求简洁明快，不在运算的 复杂上做文章；整体布局力求合理有序，提高应
用题的考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与 应用，适应课程改革的
形势．

三、试卷分析

1、得分情况

（一）、选择题：满分20分，平均得分17.5分