特殊数学符号大全四年级数学考试质量分析

2020年11月21日发(作者：车大聘)
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2011年—2012年秋季学期四年级期末考试质量分析

本次四年级数学期末考试试题，注重从学生的实际出发，以准确
反映课程的实施情况 ，实施教材的使用情况，力求体现基础性，全面
性，趣味性的命题原则，全面考察四年级学生对教材中数 学基础知识
的掌握情况，简单基本技能的形成习惯和基本能力的培养情况。加强
了对基本运算能 力，用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间
观念能力的考察，现根据本次考试的实际情况做以下 具体的分析。
一、 试题分析。
四年级数学试题较好体现《新课程标准》新理念和目标体系，有
如下特点：
1、内容前面，覆盖广泛，各部份分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识， 不同的人得到不同的
发展，本卷注重考察了学生基础知识的掌握，基本能力的培养情况，
也适当 考察了学生的学习过程。试题内容全面，共计六个大题，试题
整体较好的体现了层次性，按照8：1：1 的区分度命题。
2、试卷内容生活化，情景化。
取材比较贴近生活，把知识融于具体的生活 情景，让学生体会数
学与生活的联系，体会到数学的价值，同时也评估了学生联系生活的
能力。
3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
二、学生做题情况与分析。
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（一）知识掌握比较巩固的方面：
1、数与代数：学 生的口算能力相对于第一学段有一定程度的提
高，同时能通过竖式计算与混合运算等方法较好地进行三位 数乘（除）
两位数的计算，在计算能力方面掌握较为扎实。学生能较好地通过运
算法则正确地计 算两位数的乘除法运算。错误率在2％左右。在第四
大题中，学生对于乘法的竖式计算掌握较好。这张试 卷里对于计算的
设计体现了新课标精神，不偏重于繁琐、单调的计算，而是注重对学
生计算能力 的检验。
数学概念掌握明确。学生能灵活掌握亿以内数的读写与大小比
较，同时了解各计数单 位之间的关系。能理解精确数的含义，能根据
要求四舍五入，能正确理解数的概念。
2、空间 与图形：懂得线段、射线、直线的特点，学生的空间感
觉与作图能力有一定能力的进步，能根据要求画出 平移和旋转后的图
形，按照角的大小正确排序，能用量角器量出角的大小，并正确辨别
方向，具 备一定的空间感觉与抽象逻辑思维能力。
3、统计与猜测：学生能根据折线统计图中的信息做出估计与 判
断，能对数据进行分析，并根据图中的数据作出正确计算 。
4、解决问题：学生能够综合 运用所学的知识和方法解决简单的
实际问题，并能选择合适的，简单的策略解决问题。
（二）学生知识缺漏的地方主要有：
1、数与代数方面：学生能够运用运算技能来进行计算， 但有部
分同学对算理理解不透彻，在填空题中“两个数相除，商是17，余
数是8，除数最小是 （ ），这时被除数是（ ）”学生出错较多。
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