八年级上册数学期中卷七年级数学期末考试质量分析

2020年11月21日发(作者：张恭庆)
金沙县特殊教育学校七年级
第一学期数学期末考试质量分析
一、基本情况：
七年级期末测试数学试卷做到了以《数学课程标准》为精神指导并结
合聋哑 儿童的发展特点和学习规律，能够全面了解聋哑学生的学习状
况，激发学习热情，既考查基础知识和基本 技能的掌握情况，也考查学
生分析、估计、比较、审题、操作和灵活应用数学等能力，促进学生的
全面发展。
此次试卷体现出以下几个特点：
1、注重对数学基础知识的考查，试题涉 及的知识点基本涵盖本册的
教学内容，覆盖面广，各知识点分布较合理。
本套试题主要有除 法、加和减、长方体和正方体、乘法、观察物体、
统计与可能性及分数等方面的知识。各知识点在试卷中 均有涉及，虽然
各有侧重，但在试卷中的基础题和提高题中有恰当的体现。
2、试卷内容生活化、情境化。
把知识融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会
数学的价值。
从试卷整体来看，注重对重点知识的考查，关注学生的“数
感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应 用知识”的形成。在命题
上都适当降低了要求，并且控制了试题的难度，注意贴近聋哑学生的心
理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和
学生扎扎实实的讲透和学好“双基 ”内容，夯实基础，为学生的全面可
持续发展提供可靠保证；体现了对学生学思考能力的考查。
二、考试数据与分析
参考
人数
7



考试
总分
529
平均
分
75.6
优良
率
71%
及格
率
86%
差生
率

最高
分
92
最低
分
36

从答题情况分析主要成绩：
二、 学生答题情况及存在问题
1、纵观整份试卷难度 不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复
习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的 成绩还是
不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失
误。平时没有养 成良好的学习习惯。
2、基础知识不扎实，主要表现在：
（1）错误主要集中在题1、题2、题 5上，题1、题2准确率较低的原
因是学生对于计算中约分的不够细心， 5题则需要较全面的综合理解 能
力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑
了一种情况。
（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要
原因首先是知识点掌握不到位，如公式 记忆错误，或计算不过关。
（3）解答题的跨度比较大的。也是平时主要训练的题型，因此这
几 道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很
低，主要原因首先是符号决定错误； 再则是约分的方法没有掌握。
三、出现问题的综合分析：
1、综合运用知识的能力较弱
发现聋哑学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法< br>解决问题的能力不够，对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
2、数学学习习惯没有完全养成
（1）稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造
成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。
（2）对题中提供的原始材 料、情境、信息，不能耐心解读、全面观
察并选择有用信息帮助解决问题。反思我们平时的教学，发现强 调数学
与生活的联系，往往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都
不是孤立存在的， 它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想
状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将复 杂情境贯穿于数学
学习的全过程，切实提高学生灵活解决问题的能力，是需要我们引起思
考的问 题，同时聋哑学生身心发展和认识事物能力，理解能力普遍较低
也是制约学生学习和发展的重要因素。< br> 四、今后的改进措施：
1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教
学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，