四年级数学统计图六年级数学期末试卷质量分析

2020年11月21日发(作者：吉皎)
六年级数学期末试卷质量分析


六年级数学期末试卷质量分析
一、命题思路：
测试卷分七大题，一、用心思考，正确填写（每格1分，共27分）；
二、仔细推敲，辨析正误（每题1分，共6分）；三、反复比较，慎
重选择（每题1分，共6分）；四 、仔细观察，正确计算（共26分）；
五、看图计算并填空（3分+3分+2分=8分）；六、仔细审题 ，正确
解答(第1-题每题4分，第6题6分，共26分)；七、附加题，我会
观察和思考（3 分+3分+4分=10分）。此次六年级数学期末考试题就
总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情 况，既考查了学生的基
础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识
面广 ，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识
理解与过程的考查，试题的呈现形式多样 化，讲求方法的渗透与能力
的培养。
二、学生成绩统计、整体水平分析情况：
xx
三、学生卷面分析：
六（3）、（4）共有学生99人，全部参加本次数学期末考试考，满分
共4人，最低分学生成绩是4。从考试结果看，我班虽然大部分学生
适应能力差，解题，分析思 路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，
少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题 ，但整
体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基
础知识掌握不够牢固 ,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠
缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷 反应的各
种问题上，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。我班学生在
数学学习方面存在 的主要问题:
1 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现 在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；
2．学生的基础知识掌握还不够扎实， 解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。
3学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不
能灵活 的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最
后算错了。
4在堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，堂教学缺乏知识拓展一类问题
的思维训练。
7 、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优
差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐， 给教学和辅导带诸多不利。
四、今后改进措施:
1加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我