2016长春中考数学最新小学数学期中考试质量分析范文

2020年11月21日发(作者：巫宝三)

小学数学期中考试质量分析范文
1、试题主要由基础—能力部分(包括 填空、选择、计算、
应用题)和探索—发展部分(包括动手操作、分析推理)两大部分
构成。试 题题型多、考查角度灵活。第一题“你能在4分钟的时
间完成吗?试一试。”，分值10分。主要考查学 生计算能力。第
二题“想一想，填一填”，分值24分。第三题“找规律，填一
填”，分值6分 。第四题“填空”，分值12分。第五题“细心
观察，填一填”，分值8分。注重数学概念检测，对学生 易混淆
的知识点考核到位。试题对小学数学知识体系的把握是相当精当
的。第六题“数一数，填 一填”，分值12分。该题注重考查学
生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度，在熟练应< br>用知识的同时，体现学生数学思维的精度、广度、深度。第七题
“解决实际问题”，分值28分。 该题贴近身边生活现象，通过
贴近学生生活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出
数 学知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数学建模思想”。
题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与 学生的距离近了，感
觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的 试题，更加注意计算过程的简化，
各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种
简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。轻计算，
重思维，培养具有灵活思维能力的人， 是数学教学一个很重要的
方面。试题继续坚持“贴近生活”“数学即生活”的理念，引导
教学以生活为基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思
维加工，生发出合理的数学问题，并 有效的解决实际问题，如应
用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充
分体 现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算
能力的检测，计算能力培养是数学教学的一项 重要内容。合理的
计算、是学生良好的数感、思维能力的体现。
二、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行
计算。
2 、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2
小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找 不到规律，说明平
时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识
仍有缺失。
3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说
明平时教学中对观察物体教学不够细心。
4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应
用题抛开。所以这套试题应 用题的难度不是很大。
三、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中 除了要把握好知识
体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、
研究教材， 找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方
法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识 中让学生潜