高中数学模拟小学六年级上册数学期末考试试卷质量分析

2020年11月21日发(作者：章程)
小学六年级上册数学期末考试试卷质量分析
一、背景分析
作为新一轮课程改革 实验班的学生，对他们整体数学掌握情
况，笔者一直予以关注。通过本次检测，又能体现出这批学
生的特点。本班学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有
5人左右，在及格边缘的也有5人，中等水 平的将近6人，
女同学居多，男生的思维水平一直比女生强，因此从高分段
来看，男生的成绩优 于女生。
二、整体情况分析
本次检测平均分只有73.9分，反映了本班学生的数学综合< br>水平处于中等水平，两极分化较严重，31.0%的学生数学素
养较好，都能在90分以上，而1 9.0%的学生不及格，并且有
11.9%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。优等
生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知
识掌握不够全面，系统处理数学知识的能 力尚未建立。
2、学困生分析
本班的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实< br>在不行，教师根本没有精力和耐心去精心辅导，所以尽可能
让他们理解简单的数学知识，让他们切 实掌握。11.9%的学
生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简
单的习题。 18.0%的学生思维水平不是特别高，相对于优等
生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也 能掌握
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好，这部分学生还是可以挽救的。
3、卷面分析
本次 检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降
低，几乎涵盖了本册重点知识，分值只占25%； 二是口算题
量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过
程的考查，如圆面积计算 方法的形成过程，计算长方形的面
积，强化了过程的重要性。四是注重知识的全面理解。如选
择 题的第1、5小题，都是理解性较强的题，需要学生深入
思考才能做出正确选择。
三、试题具体分析
1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可
以。每 个大题的答题率都在60——70%之间，只有解决问题
的第2个题目，在44.8%不大理想。而有关 用数对表示位置
的习题正确率在100%，难能可贵。其余较好的有文字题的第
2小题，让学生 用方程解答，刚好有复习到。本次的解决问
题比上学期要好，答题率都在70%左右，有关计算的习题也
算可以，都在75%左右。答题情况较弱的是填空题、选择题、
问题解决等这些认知水平较高、 需一定解决能力的习题。
2、细化分析：从试卷安排顺序逐步进行分析，以便科学合
理的反映本班答题情况。
项目一：认真思考，准确填空。（19%）
⒈考点：有1个小题，侧重于倒数、化聚、分数乘除法、扇
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形统计图、圆环面积、圆面积的推导公式等。
⒉答题情况：本题的得分率在67.5%，可见 学生对基础知识
的掌握还算可以，全班只有1位学生全对，而错误率最高是
第7小题，将圆展开 后，拼长的长方形的周长的计算，还有
圆环小路的面积计算。部分同学对（）：8=10/（）=（）< br>÷20=0.25=（）%类型的题目掌握不够好，更需强调“谁在
前，谁在后”的问题解决的策 略方法。
⒊失分原因：一是知识点记忆不深刻，如最小的合数；二是
转化意识不强，如拼成的 长方形的长相当于圆周长的一半，
宽相当于半径，理解不透；三是对圆环面积的计算方法理解
不 到位。
⒋今后教学要加强：一是知识形成的展开过程，更加重视直
观教学；二是基础知识的回 忆和理解；三是讲究策略和方法。
项目二：仔细推敲，认真辨析。（5%）
⒈考点：百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问
题、商与被除数大小关系等。 ⒉答题情况：答题率在78.1%，还能较好到体现出学生的辨
析能力。几道习题应该不难，平时教 学都有讲到过，只是第
4个习题，平时不大注意，学生答题情况不好。
⒊失分原因：一是学生 对直角三角形的三个内角度数关系理
解不到位；二是对圆周率概念理解还摸棱两可；三是商与被
除数大小关系比较，没有形成整体观，缺乏辨析能力。
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⒋今后教学：一是要加强概念的理解和知识点的落实；二是
培养学生综合分析数学知识的能力。
项目三：反复比较，慎重选择。（5%）
⒈考点：对称轴、圆、百分率、等式、单一量等 < br>⒉答题情况：61.4%的答题率来看，应该不算好，第1、5小
题，此类型习题平时讲得较少， 但也有部分学生正确选择。
尤其是第1小题，求单一量的问题，平时教给学生的策略不
是很到位 。对“如果A÷=B×，那么A（）B”这种习题，平
时已有渗透，可这里错误率还是较高，不难理解。 原先以为，
学生对第5题，如“在含盐率是10%的盐水中，加入盐和水
各10克，这时盐水的 含盐率是（ ）”的把握不是很好，可
答题率还不错。说明学生已对百分率有了很好的理解。
⒊失分原因：一是理解不到位；二是逆向思维能力不强；三
是不会合理选择方法。
⒋ 今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的
策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
项目四：注意审题，细心计算。（38%）
相对于数学学科特点，计算能力的测查是必测项目 。而计算
离不开口算、递等式计算、解方程、文字题等。而文字题，
从新教材来看，并不突出， 课本中这种类型的习题根本找不
到，但每比检测总有这样的习题存在，不得不重视。
⒈考点：主要侧重于分数乘除法、分数四则混合运算、解方
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