数学奥赛辅导丛书小学数学教研组期中考试质量分析

2020年11月21日发(作者：穆一龙)
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小学数学教研组期中考试质量分析
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这次数学期中考试，我们一至五年 级都是由教务
处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，
我们先是以备课组为单位每位 老师对自己任教的班级
进行客观、详细的质量分析，然后我们教研组专门组
织了一次期中考试质 量分析的研讨活动，目的是为了
全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜
藏着的学习 行为、思维品质等问题，并以此来激励学
生的学习和改进教师的教学。学校领导也相当重视，
分 管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，
对我们半学期努力工作取得的成绩给予了充分的肯定，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。
活动中，各年级备课组长就本年级的答题 情况，
结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到
五年级存在的共性方面是：
（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
从卷面看学生数学基础知识的掌握 和基本技能的
形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确
率都在90%以上。很多班级 达95％以上，说明学生对
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结成绩的取得原因有四点：1．自主活动，意义 建构
数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生
参与到知识的发生、发展的过程中来 ，通过学生自主
活动，意义建构，进而达到对知识的真正理解。
2．精练少做，减轻负担
注重通过创设新的情景，让学生在变化的情景中
去运用，在理解的基础上去训练，很少采用 大量的、
机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计
都有生活、实践、综合的要求，希 望能在练习的过程
中实现再学习、再发展。
3．正确导向，建立自信
在日 常的教学中，教师十分注重积极的情感、负
责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在
数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮
助学生认识自我、建立自信。
4．工作负责，踏实高效
成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风
也是分不开的。 因为我们数学老师基本上都有两个班
的教学任务，而每个班每天只有40分钟的集体上课时
间， 所以向40分钟要质量成了我们每个人追求的目
标。然而上课下来必须批改的学生作业往往会占用我---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下 载--------------
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们相当多的时间，中午我们数学老师更是牺牲了自我
休息调整的黄金时间，进班补差。
（二）、综合运用知识的能力较弱
从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知< br>识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的
能力是不容乐观的。从不同角度分析问题， 应用各种
策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解决问
题的过程，并用文字、图表等不同 的方式进行表达的
能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性
的能力；对解决问题的过 程进行反思的能力都急需提
高。
（三）、数学学习习惯没有完全养成
1． 稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习
惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼，面
对众多信息时理不清头绪。
2．对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐
心解读、 全面观察并选择有用信息帮助解决问题。反
思我们平时的教学，发现强调数学与生活的联系，往
往在新课引入时比较注重，其实，每一个数学问题都
不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让
学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、
方法，还是将复杂情境贯穿于数学学习的 全过程，切
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