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九年级数学模拟考试
质量分析
和政县九年级诊断考试数学质量分析
为了进一步推动初中教育教学的工作进程，确保数学考试 能够准确地
评价学生，现对这次模拟考试进行客观真实的分析,及时发现问题,选择有
效措施, 争取在2013年中考取得更好的成绩。现将试卷分析如下:
一、试卷的基本情况
1．命题设计
全卷由 道题组成，严格控制基本技能题的难度，适当增加体现过程方法的题目，增加学生自主选择和个性化的问题；试题按“新课标”中新的教学要
求进行命题，贴近教材 的呈现方式，贴近学生的生活实际；试卷注重目标层次
和内容结构，注重思想方法和新背景中解决问题能 力的考查。
2．试卷形式
由四个大题组成，其中，第一大题：选择题，共 10 题，30分；第二大题
填空题：，共8题，32分；第三大题：解答题，共 5 题，32 分；第四大
题：解答题 ， 共 5 题， 50 分; 全卷满分150分，考试时间120分钟。
3．考查内容：试卷的考查内容涵盖了人教版七,八,九年 级数学全部内容，
各领域分值分配合理，具体如下：
各知识领域 数与代数 空间与图形 概率与统计
分值
百分比
4．试题难度
本卷中不同难度试题的比例基本合理，容易题：中等题：难题的分值比例
为7：2：1。
5．试卷特点
68分
45.3%
63分
42%
19分
12.7%
（1）试卷贴近教材，覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的 考核，并通
过重点知识和重点内容自主研发试题，既体现教材的作用，又考查基本问题中
的过程 和方法．总体难度不大，非常灵活。
（2）试卷层次分明，难易有度。全卷试题总体上从易到难构成 了三个台
阶，分别是基础知识和基本技能、过程和方法、数学思考和问题解决。
（3）强化对 数学的理解和思维能力的考核．试卷通过新的试题情景和呈现
方式，给学生提供有一定价值的问题串，引 导学生观察、操作、解释、比较、
探索、思考和解决问题，结合考试过程考查学生的数感、算理、几何语 言转
换、说理、数学思想方法、解题思路等。
（4）反映新的评价要求和试题对教学的导向作 用。重视合情推理，注意联
系实际，关注学生解决实际问题的能力；同时，试题贴近新的课标要求和新的
理念，适当降低了有关技能的难度。
二、试题解析
1．立足教材，体现双基．试题 基本上源于课本，能在数学课本和课程标准
中找到原型。如第1、21 题，与以往比有所增加。 2．适当控制了运算量，避免繁琐运算．在考查计算时，减少运算的难度，
重点考查算理．即对运算 的意义、法则、公式的理解．如第 11题。
3．突出考查基本图形的认识和基本方法的分析．如第 6、9 题，考查学生
对图形本质的理解和说理的逻辑性、准确性和完整性。第 8 题通过图形与变
换的结合，强化数与图形的联系，使基本作图、问题转换、推理能力的考查结
合在一起。
4．设计了考查数学思想方法的问题。如第17、22 题，渗透了的分类讨论
思想，第 25 题中的方程思想，第 10 题的变换和转化的思想方法等。
5．关注数学应用的社会价值。全卷带有实际意义的应用问题第 14、24、
25 题，占总分的14.7% 。这些试题中所设置的背景都是学生熟悉的和可以理
解的。这些问题重在用数 学的方法解释生活中的现象，以及用数学模型解决简
单的实际问题。
三、考试数据与分析
1．考试基本情况
最高分
142分
高低分
10分
及格人
数
50人
及格率
58.1%
平均分
91.8
2．各小题出现的错误
题
号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
主要错误及原因
概念模糊
对轴对称理解不清
没形成数形结合思想，识图能力差
对平行线的性质理解不够
对第一次折叠后图形是全等的没有理解
未考虑x的取值范围
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本文更新与2020-11-21 14:14，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/453196.html