八年级数学上册期中(完整)二年级上册数学期末考试质量分析(2)

2020年11月21日发(作者：宫尔铎)
2017——2018学年
二年级上册数学期末考试质量分析
一、试卷命题分析
本次检测试题从整体看不难，检测内容全面，涵盖全册的重难点，
难易相结合，试题形式丰富多 样，多用直观形象的图形表示，符合二
年级小学生的年龄特点，把学生平时容易出错的题体现了出来。可 以
说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，
较全面的考察了孩子的基 础知识与应用能力。体现了“数学即生活”
的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学 问题，
体现数学的人文化。
这次检测的题型包括：填空、判断、选择、我会算、看图填一填、
列式计算、解决问题等七个大题，题型多样化。这一份数学试卷有这
样几个主要特点：
1、知识面广
这份试卷涵盖了二年级上册数学课本中绝大部分内容，如长度单位
的认 识、100以内的加法和减法、认识图形、认识钟表等，这些章节
的内容都有涉及，能全面地考察学生对 各章知识的掌握情况。
2、点、难点突出
这份试卷编写新颖，训练形式多样，难度适中，注 重了对学生素质
的考察。在本册数学课本中，100以内的加减法、认识钟表、是重点，
观察物 体、角的初步认识、解决问题是难点。这份数学试卷也是按照
这个标准划分了重点和难点。
3、图文并茂，形象直观
这份试卷中又有图又有题，学生边看图边做题，学习的兴趣能被很< br>好地激发出来，从而使思维也活跃起来。
二、学生答题情况分析
1、考试成绩统计
参加考
试人数
393人
优秀率
平均分
（%）
96.69 80.36
及格率
最高分
（%）
100% 100 72.5
最低分
本年级学生有396人，因有3个学生有病 ，未参加考试，实际 参
加考试人数393人。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比
较好，基本功扎实，形 成了一定的基本技能。像填空、口算、看图写
算式等题目对题率很高，用竖式计算、及解决问题学生能列 出算式但
得数出错较多。
三、学生答题卷面分析及原因分析
1、第一题：填一填共有12道小题。
（1）第1、2、4小题，题目比较基础。考察学生的 综合能力，绝
大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1题，主要原因是对数的组
成认识不到位 。
（2）第6小题：（）里最大能填几？
个别学生由于找前后数的联系有一些困难，所以出 现没把握整体
数之间的关系，而只看到了个别数，想当然的去填，因此就出错了。
2、第四题：我会算
考查学生的口算能力，平时训练较多，学生的计算能力较强，绝
大多数学生全部正确，且抄写认真、规范。学生基本做对，只有个别
同学因为态度不端正做错。
3、第五题：填一填。
（1）第1小题：看图列式。
用数学解决问题。实际上是要 求学生看图列式，要求学生仔细观
察图，明白图意，然后根据图意列式计算。此题直观形象，且难度有< br>所降低，学生感兴趣，学生对这类题的基础知识掌握比较牢固，答卷
情况较理想。
（2）第2小题：考察了学生对乘法口诀的掌握情况，学生答的很
好。
（3）第3小题：他们看到的是什么？连一连。
这道题主要考查了学生对观察物体的能力，答题情况较好。
4、第十题：解决问题。
这类题目是重点也是难点，解决问题在平时上课时是作为重点内
容讲的，学生基本上能正确读题审题并 正确列式计算。个别学生单位
有落掉或错写的现象。
四、取得的成绩和经验
1、学 习习惯良好。从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美
观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书 写习惯较好，态度比较认
真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生
书 写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时
是学生认为最简单 又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，
90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训 练到位，学生的
课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。解 决问题
学生已经学会先分析，再去解决。应用题能够和生活紧密相连，把所
学知识运用到实际生 活中。
五、存在的问题及原因：
（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待 提高。因
而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
（2）学生没有养成良好的检查习 惯，因而部分学生由于粗心将题抄
错或数字、运算符号看错而导致丢分。
（3）课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学
习积极性和学习兴趣。
（4）学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的
题目解答不够理想。
（5）学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
（1）加强学生 对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学
生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学 生的生活经验创
设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游
戏式、故事 式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭 作业以计算
为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的 合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和
空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得 学生敢于发表自
己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
（4）加强后进生的辅导工作。上 课多提问,对一些较容易的问题,总
是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面 批
阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们
的学习兴趣,树立学习 的自信心。
（5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和
解决问题能 力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
（6）培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习
惯。
总之， 通过试卷分析，除了查找出在教学上的一些不足，更重要
的是在教师间产生一种互动、交流，明确今后的 努力方向，达到共同
提高的目的，推动我校教育教学工作的发展。