-
精品文档
数学教研组期末考试质量分析
历经5个月的寒窗苦读与1个星期的扎实复 习，老场小学的师生们迎接了上级教育部门
对这个学期学习任务的检查。在紧张的考试与认真的阅卷后， 各班的教学成绩一一呈现在我
们面前。
班
级
人
平分
差
距
及
格率
差 距 优 生
率
差
距
达
标
数
0
0
3
3
0
1
1
0
0
0
2
0
上
期
排
名
46
43
55
44
41
37
34
40
本
期
排
名
55
45
15
4
41
31
52
44
41
32
22
46
进
步
名
次
1.1
1.2
1.3
禾林
2.1
2.2
3.1
3.2
4
5
6
85.38
-8.56
97.5
90.63
-3.31
97.5
95.66
1.725
96
2.067
100
100
-1.5
-1.5
0.998
0.998
-2.15
-2.23
0.549
-15.2
-8.18
30
70
92.11
100
-52.5
-12.5
9.62
17.51
88.89
-4.29
97.3
90.79
-2.39
97.22
100
87.5
91.18
100
85.29
70.59
-13.3
80.49
72.54
-11.3
77.43
-5.49
90.4
77.53
0.785
-8.14
67.57
-11.2
80.56
1.801
37.5
15
74.19
38.24
-41.3
-25.8
-4.8
-26.7
9.756
-31.1
禾林
88.63
-4.55
-4.05
3.643
-10.6
14.71
-19.5
首先，还是来说说这次考试的亮点。从平 均分来看，平均分超过80分的有：一、、二、五
年级等8个班级。一年级是整个小学阶段的起始年级， 启蒙教育是奠基石至关重要，如人之
脚；三年级正是由低年级向高年级过渡，小朋友的思维方式，也正逐 步由形象思维向抽象思
维转化，如人之腰。腰部耸立，人则整体有形，四五年级排名相对靠前。从此次考 试来看，
学校脚劲猛足，腰杆挺立，关键年级都成绩喜人，是学校教育教学质量提升的希望之所在，是学校发展的后劲之所在。在以后的教学中，我们要稳中求升。
纵观全校12个班级，全校数学低 分层仍然是困扰整个学校教学质量的老大难问题。高
考都有复读生，我们小学为什么不允许留级？对于那 些智力正常，由于身体原因和学习习惯
造成的某一个知识点出现问题的学生，为什么不给他们一个补救的 机会，而是硬把他们拉上
高年级，平添若干学困生，给高年级教学增添负担？
从优分率来看， 全组有12个班级优分率仅有6个年级超过50%，占全组的1/2。可见
我们的学优生并不比其他学校 少，关键是两极分化严重。如何转化学困生，是提升平均分，
提升整体教学水平的关键。需要老师们铆足 精神，集中精力，全力攻坚。这也是如何落实科
学发展观，实现教育的均衡发展，面向全体学生，使全体 学生都得到进步这一教育理念实施
的成败之所在。
另外，不同年级，不同班级，不同学科之间 ，发展也不是很平衡。还需要全体教师，齐
心协力，与家长保持良好合作，共同教育学生。特别是关注留 守学生，培养他们良好的行为
与学习习惯。在提高平均分，扩大优分面，降低低分率上做文章，使学校整 体的教学水平得
到提升。熟话说得好：一花独放不是春，万花齐放春满园。期待数学组的教育教学工作早 日
呈现春满园的美景。
建议及工作思路
与往期教师必须认真做好以下几点：
1、学科教师必须认真钻研“课标”、“教材”、“教师用书”，结合实际学情，精心设计教
.
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-21 14:20，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/453224.html