数学怎么提分五年级上册数学期末考试质量分析报告

2020年11月21日发(作者：莫士光)
五年级上册数学期末考试质量分析报告
（2011—2012学年度第一学期）
文昌市一小 符春艳
一、试卷分析、
本次测试试卷能对小数的乘法和除法、观察 物体、解简易方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进
全面的考核。本次命题紧扣教材，试 题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基
考查学生应用数学知识解决生 活中实际问题能力。
二、分析卷面
1、填空题的第1、2、5、8题；判断2、3、4题； 选择第1、4题；计算题中的简算、解方程2、3题;组合图形
问题中的第3、4题，这些题学生最容易 丢分。。
2、从答卷情况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们 在平时的教学中注重数
活实际相联系，，使学生学有价值的数学，取得了一定的效果。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：
1、计 算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还
2、学生学习行为习惯有待进一步提高。看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
三、改进措施
（1） 从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教 学的要求
的学习过程。
（2） 注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（3）重视培养学生良好的学习习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
（5）注重 提优补差，让所有学生都有发展。这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们，与他们一起分析
策 ，防止拉大距离。同时也要让那部分有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的数学成绩有更大的发展。

分析报告, 数学
本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各 单元基本概念、
基本内容、基本方法的掌握情况。对五年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面 分
析。
一、试题分析
本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数 学新课程标准（实验稿）》为依据
编制而成。具有以下特点：
1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查 了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体 现了新
课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积
计算17％，计算题和运算定律与简便运算约占17％，解方程占12％，运用所学知识解决实
际问题 约占35％。其他占19％。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难
题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为 ：“学习 素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数
学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本 卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，
选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直 接接触到的事和物，让学生切实体
会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、质量分析
对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6％，80以上的9人约占23.1％。
现将试卷情况具体分析如下：
（一）填空（16分）
该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析
1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是（ ），学生把其他的两个数写
错了，导致答案错误，正确为3a-6
2.一个三角形的底是24cm ,面积是24㎡，则高是（ ），与它等底等高的平行四边形的
面积是（ ）。学生由于没看清单位（单位不统一），导致算错。
（二）判断（5分）
正确率为80%。
差的方面及成因分析：
y比x少，则x=y-b ( x )学生错在没弄清y与x之间的关系。
（三）选择（10分）
差的方面及成因分析：
一个因数a（a≠0）乘以纯小数，则积一定（ ）
A.大于a B.等于a c.小于a 学生对纯小数理解不透。这相当于考的知识点
是：一个数（0除外）乘以比1小的数，则 积就比原数小。对于这一知识点本试卷考得比较
多，这也是我平时着重复习的内容。
（四）计算（17分）
正确率为70%，
错的较多是直接写出得数里面的1.25×32×2.5 学生没有将32分成8×4.然后将1.25×8和
2.5×4乘在一起。
脱式计算里面的9 .95+0.05×3.2，学生错误地先算了9.95+0.05，应该是在有加、减、乘、除
的算式 里先算乘除再算加减。还有27.5×46+275×5.4这可以用简便方法，但在用简便方法时
学生 没有处理好27.5与 275，46与5.4，之间的转换关系。正确为：275×4.6+275×5.4= 275×
（4.6+5.4）或者是 27.5×46+27.5×54=27.5×（46+54）
解方程（12分）
里面错的较多是2x+3x×2=16，学生没有先算3x×2，而是先算2x+3x导致解错了。
计算图形的面积是学生错误的认为其中的7cm或者6cm就是其中的一个高，应该先通
过平行四边形的 面积和底求出高，而这个高就是三角形的高。
（五）解决问题。（26分）
失分较 多的是3题和4题，第3题是稍复杂方程3的典型题目，由于学生习惯于以前的
算术方法，导致解错了， 其实这道题目只要想到运用稍复杂方程3就可以很好解决的。第4