山东初中数学2019-2020年六年级数学考试质量分析

2020年11月21日发(作者：柯维骐)
2019-2020年六年级数学考试质量分析
白潭中心小学 赵贵龙

一、调研目的
本次小学六年级数学质量调研，其主要目的有三：一是从整体上评价小学阶段教学质量；二是促进各小学全面、系统地复习，为升入初中继续学习奠定良好
的基础；三是通过教 与学的实情分析，进一步推进课改，提升我区数学教学质量。
二、命题指导思想、范围、要求

小学六年级质量调研数学试卷以“突出双基，体现课改，注重应用，兼顾差
异 ”为命题思路，主要有三个方面的基本想法：
1、准确把握小学数学的定性和定位，引导教师 在小学数学教学中着力抓好
基础知识和基本技能的教学，关注学生的学习态度、学习过程和数学思考，重 视
对数学思想方法的渗透和学生学习习惯的培养。
2、力求体现《数学课程标准》的 精神，试题内容注意突出时代特点，贴近
学生生活实际。坚决摒弃概念的死记硬背、计算的繁杂和解决实 际问题的步骤过
多。适当增设旨在培养学生创新意识和实践能力的操作题以及自主探索的实验
题 ，以引导学生用数学的眼光观察生活、认识世界，促进广大数学教师用新课标
的理念指导今后的教学。
3、注重紧扣小学阶段数学教材的重点和难点研制试卷，试题源于教材又稍
有变化，重在“活学 活用”，其用意在于引导教师通过扎扎实实地“教书”，使学
生实实在在地掌握教材中的主要内容及其所 蕴藏的文化、思想和方法。
命题的基本依据是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）、全日制义务教
育小学数学大纲（试用修订版），主要内容是人教版小学数学六年制教材的内容。
试卷中增加了 一些开放性题目，考查学生解决问题的灵活性、创新性、实践性。
试卷具体内容分布如下：
难易度分布简表
难度高的

4 %

难度较高

16 %

中等难度

64 %

较容易题

10 %

容易题

6 %

从难度分布简表看，此次测试的难度适中，也有一定的区分度，这与命题的指导思想是
一致的。试卷中增加了操作题和开放题，虽然增加了难度，但广大教师能积极学习、落实新
课标精神，深 入开展教学研究和教学改革，学生基本能顺利过关。

小学六年级质量调研数学试卷双项细目表

数和数的运算
代数初步知识
应 用 题
量 的 计 量
几何初步知识
简单的统计
权 重
认 识
1
1




2
理 解
9
2


3

14
掌 握 简单应用 综合应用 权 重
22
9
14
2
4
3
54

1
16

1
1
19
1

5

4

10
33
13
35
2
12
4
99
说明：卷面试题99分，整洁1分，合计100分。
三、考试数据与分析

1、整体水平情况表
此次质量调研的对象是全镇六年级全体学生，均分82.46，及格率95.8% ，
61人不及格，全区各校成绩详情见下表：
小学六年级数学学科质量调研统计表（一）
学 校

A

B

C

D

E

F

G

H

I

实 考
总 分

学生数

82

7119

均 分

86.82

优分 优分率 及格率 不及格 与区均分
人数

(%)

(%)

人 数

比较

43

72

103

47

36

42

79

34

15

471

52.4

42.4

41

37.3

34

33.3

25.6

20.1

11.8

32.2

98.8

99.4

98.8

100

95.3

95.2

93.5

89.9

93.7

95.8

1

1

3

0

5

6

20

17

8

61

+4.36

+3.93

+3.71

+3.41

+1.68

-3.06

-5.29



备 注









170

14686.5

86.39

251

21627.5

86.17

126

10819.5

85.87

106

308

169

127

8919

24455

13061

9800

84.14

79.40

77.28

77.17

82.46

126

10315.5

81.87



-0.59

缺考1人



-5.18

缺考2人





合 计

1465

120803


从上表可以看出：本届毕业班 学生数学成绩总体良好，基础知识的教学比较
扎实，大部分学生运用所学知识解决实际问题的能力较强， 均分、及格率两项指
标完成较好。统计数据同时也表明我区校与校之间教学质量还存在较大差异，发展并不平衡。