快速提高数学201小学五年级下册数学期末考试试卷质量分析

2020年11月21日发(作者：高天)

201小学五年级下册数学期末考
试试卷质量分析

任城区2016小学毕业年级数学试卷质量分析
本次命题的指导思想：是以数学《课程标准》 精神为指导，考
查学生基础知识和基本技能的掌握情况，考查学生辨别、比较、观察
的能力，以 及分析问题和解决问题的能力，同时也考察学生实践操作
等创新能力，力求体现评价和导向功能。
一、试卷内容分析及命题意图。
试卷内容题样丰富，知识的覆盖面广，涵盖了小学基本知识，
整份试卷难易适中，分数分布比例合理，适合对城乡学生对本册知识
的测评。而且，这张试卷人 文性好，排版清晰，得分明确，图文并茂，
给学生必要的提示，每道题也都要求得很细致。尤其对动手操 作题留
有足够的时间和空间， 与生活的联系在这张卷子上体现得更加充分
自然。

二、考试结果情况：
五年级二班有42名学生参加了此次测试，及格率为90.5%，优
秀率为71.4%。
三、试题分析
第一大题：认真思考，仔细填写。
此题共有10个小题，考 察内容覆盖面广、全面且具有典型性，
全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情 况
及对数学知识的灵活应用能力。其中第8小题，出错较多。
第二大题：判断
此题包括5个小题，这五个小题出得较好，充分考察学生的基础
能力，完成较好。
第三大题：选择。
此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生会计算，但题意稍

微变化，就容易出错。如：第 3题，不会结合实际去选比例尺。此题
也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生 的
思维上下功夫。
第四大题：巧思妙算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过
程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：实践操作，完成较好。
第六大题：解答下列应用题。
此题是考察学生的 理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的
观察能力和生活应用能力，如：只列式不计算第3、4 小题，这两题
都贴近实际生活，学生很感兴趣，所以做这样的题，做得特别认真。
此题正确率非 常高。第2题错误率高，学生对单位“1”的理解不透
彻。完整解答第5题学生神薙有误下降了想成下降 到。
四、学生卷面分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。如，卷中有不少单纯的计算
错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
五、 改进措施：
1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教
师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研 教材能力的不足，共同
分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特
点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣 、直观形象的数学教学
活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识
数学 知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在
第一遍教 学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他
们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获 取知识、形成能力。只
有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、
灵活 应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，
灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、
精编灵活多变的针对性练习、发展 性练习、综合性练习，有意识地对
学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指< br>导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读
题、仔细审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以
人为本”的角度 出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，
消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯 ；加强方法指导；
严格要求-学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教
学；努力 使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。