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一、选择题
(一)、单项选择
1、算法多样化属于学生群体，(2)每名学生
把各种算法都学会。【①要求 ②不要求】
2、新课程的核心理念是(3)
①联系生活学数学 ②培养学习数学的爱好
③一切为了每一位学生的发展
3、根据《数学课程标准》的理念，解决问
题的教 学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再
单独出现(3)的教学。【①概念 ②计算 ③应用
题】
4、建立成长记录是学生开展(3)的一个重要
方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
【①自我评价 ②相互评价 ③多样评价】
5、“用数学”的含义是(2)【①用数学学习
②用所学数学知识解决问题 ③了解生活数学】
6、下列现象中，(D)是确定的。
A、后天下雪 B、明天有人走路 C、天天都
有人出生 D、地球天天都在转动
7、《标准》安排了(B)个学习领域。 A)三
个 B)四个 C)五个 D)不确定
8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的
主要条件是(D)
A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认
真备课，认真上课
C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的
眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种
问题 ，对自身的行为进行反思、新课程标准通盘
考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学
课程 分为(B)个阶段。
A)两个 B)三个 C)四个 D)五个
9、下列说法不正确的是(D)
A)《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式
B)《标准》提倡以“问题情境——建立模型
——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内
容
C)《标准》努力体现义务教育的普及性、基
础性和发展性
D)1999年 全国教育工作会议后，制订了中小
学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的
“课程标
(二)、多项选择
1、义务教育阶段的数学课程应突出体现
(ACD)，使数学教育面向全体学生。
A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性
2、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，(ABC)也
是学习数学的重要方式。 A、动手实践 B、自主
探索 C、合作交流 D、适度练习
3、学生是数学学习的主人，教师是数学学
习的(ABC)。
A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价
者
4、符号感主要表现在(ABCD)。
A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化
规律，并用符号来表示;
B、理解符号所代表的数量关系和变化规律;
C、会进行符号间的转换;
D、能选择适当的程序和方法解决用符号所
表达的问题。
5、在各个学段中，课程标准都安排了(ABCD)
学习领域。
A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概
率 D、实践与综合应用
二、是非题
1、内容标准是内容学习的指标。指标是内
容标准的全部内涵。(X)
2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学
习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。
(V)
3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与
“再创造”的过程，形成自己 对数学概念的理
解。(V)
4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不
提倡关注获得知识结果。(X)
5、《标准》 提倡采取开放的原则，为有非
凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样
化的学习需求。( V)
6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、
模拟和练习转变为自主探索、合作交流与 实践创
新。(V)
7、教师应由学生学习的组织者、引导者转
变为知识的传递者和合作者。(X)
8、学生是知识的接受者，不需要转变为数
学学习的主人。(X)
9、数学学习评价应由 单纯的考查学生的学
习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发
展，以全面了解学生的数学学 习状况，促进学生
更好地发展。(V)
10、数学学习评价既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的
情感、态度、个性倾向。(V)
11、新课标强调“知识与技能的学习必须以
有利于其他目标的实现为前提”。(V)
12、课程标准认为，“数学教学是数学活动
的教学”。(V)
13、《课标》中，对于应用问题，选材强调
虚拟性、趣味性和可探索性。(X)
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本文更新与2020-11-21 17:19，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/453402.html