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小学数学新课程标准模拟试题（含答案）
小学数学新课程标准模拟试题
一、填空
1.数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和(已
有 的知识经验基础)之上。学生是数学学习的主人，教师是数
学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者 )。
2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富
有挑战性)的，这些 内容要有利于学生主动地进行观察、(实
验)、猜测、验证、(推理)与交流等数学活动。
3.第一学段，学生将学习万以内的数、简单的(分数)和(小
数)、常见的(量)，体会数和运算的意 义，掌握数的(基本运算)，
探索并理解简单的数量关系 。初步建立数感;应重视(口算)，
加强(估算)，提倡算法多样化;认识(简单几何体)和(平面图
形)，感受平移 、(旋转)、对称现 象，进行简单的测量活动，
建立初步的(空间观念)。对数据统计过程有所体验，学习一
些简单 的(收集)、(整理)和(描述数据)的方法。通过实践活动
初步获得一些(数学活)的经验，了解数学 在日常生活中的简
单应用 ，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习
情感 。
二、选择。
1. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )
A. 强调探究性学习 B. 强调合作学习
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C. 内容密切联系生活 D. 强调STS课程设计思想
2. 新课程倡导的学生观不包括( B)
A. 学生是发展的人 B. 学生是自主的人
C. 学生是独特的人 D. 学生是独立的人
3. 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是
( B )
①知识与技能 ②过程与方法
③教师成长 ④情感、态度、价值观
4. 下列对“教学”的描述正确的是( D )
A. 教学即传道、授业、解惑
B. 教学就是引导学生“试误”
C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程
D. 教学的本质是交往互动
5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )
A.认知内驱力 B. 学习动机
C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力
6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )
A. 及时复习 B. 及时休息 C. 过度复习 D. 分数复习
7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪
种气质类型。( C )
A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质
8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是
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(D )
序
A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ①②③④
三、判断
1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部
A. 普通教育性质 B. 基础教育性质
C. 社会主义性质 D. 义务教育性质
9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )
A. 直观性原则 B. 启发性原则
C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则
10. 上好一堂课的基本要求是( D )
①有明确的教学目的 ②恰当地组织教材
③选择和运用恰当的教学方法 ④精心设计教学环节和程
内涵。(×)
2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是
现实的、有趣的和富有挑战性的。 (√)
3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，
形成自己对数学概念的理 解。(√)
4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得
知识结果。(×)
5 、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留
出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求。 (√)
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四、简答
1.数学课程标准要求如何评价学生?
答：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能 的
理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关
注学生数学学习的结果，更要关 注他们在学习过程中的变化
和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以
定性描述 为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励
作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评 价所
提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
(一) 注重对学生数学学习过程的评价
(二)恰当评价学生的基础知识和基本技能
(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力
(四)评价主体和方式要多样化
(五) 评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，以
定性描述为主
2.新课程增加“实践与综合应用”这一学习领域的作用是什
么?
“实践与综合应用”将帮 助学生综合运用已有的知识和经
验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、
具 有一定挑战性的和综合性的问题，以发展他们解决问题的
能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统 计与概率”内容的
理解，体会各部分内容之间的联系。
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本文更新与2020-11-21 18:03，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/453501.html