广东高考数学真题初中数学新课程标准2011版测试题有答案

2020年11月21日发(作者：卫象)




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一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%） C、不同的人在数学上
得到不同的发展
12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。、数学教学活动是师生积极参与，
（C ）的过程。 1A、认知发展水平 B、B、共同发展 C、交往互动、共
同发 已有的知识经验基础 C、兴趣 A、交往互动
13 、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体展
2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，现（ ABC ）。
学会（B ）。 A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性
14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。 A、教教材 B、
用教材教
）、情感态度与、“三维目标”是指知识与技能、（ B 3、发展运算能力和推 B、
符号意识 CA价值观。 、建立数感
、初步形成模型思理能 C A、数学思考 B、过程与方法 、解决问题
A B）关系。4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”1、课程内容的
组织要处理好、直接经 验与间 ）不同程度。表述（A 、直观与抽、过程与结
经验 、学习过程目标A B、学习活动结果目标。
45二、填空题。 C ） 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的、数学是
研究数量关系和空间形式的科学。 C、过程 B A、成绩 、目的
、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体 26、“综合与实践”的教
学活动应当保证每学期至少 A 现“以人为本”的理念，促进学生的全 面发展。）
次、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面3 D 、四、三 、
二 A、一 B C
7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） 作出了阐述：知识技能、
数学思考、问题解决、情感态度
A、促进学生、教师、学校和课程的发展 、形、在各学段中，《标准》安
排了四 个方面的课程内容数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 新
的教育评价制度
、 学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的、全面了解学生数学学习
的过程和结果，激励学生学 过程。除接受学习外，动手实践自主探索与合作交流
也是和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C 数学学习的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观 察、实验、猜测、计算、推理、验证等活
动过程
、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观 C 组织者 B组织者 引
导者 A 组织者 合作者
念，注重培养学生几何直观 引导者 合作者与推理能力
、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起9、学生的数学学习活动
应是一个（ A ）的过程。
A、生动活泼的 主动的和富有个性 来数据分析观念，了解随机现象
、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的、主动和被动的 生动活泼
的 学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识 富于个性 C、
生动活泼的 被动的
与创新意识的重要途径。）。、推理一般包括（ C 19 、《标准》中所提出的


“四基”是指：基础知识、基本、逻辑推理和演绎推理 A、逻辑推理和类比推
理 B
技能、基本思想、基本活动经验。C、合情推理和演绎推理
1、《标准》中所提出的“四 能”是指：发现和提出问、义务教育阶段的数学课程
要面向全体学生，适应学生1的能力、分析和解决问 题的能力。） BC 个性发
展的需要，使得：（
11、人人学有价值的数、教师教 学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基
础，面向全体学生，注重启发式和因材施教 、人人都能获得良好的数学教育B

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3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪、义务教育阶段的
数学课程具有公 共基础的地位，要着12些方面？ 眼于学生整体素质的提高，促
进学生全面、持续、和谐发展。 答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内
容的数学本质

和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设
计一个好的教学三、简答题。（25%） 方案。 2、在教学活动中，教师要选择适
当的教学方式，因势1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系？ 利导、适
时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。 答：
总体 目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是4、怎样理解学生主体地位
和教师主导作用的关系，如何 使学一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设
计和教学活动组生成为学习的主体？
整体协调发展。 织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，
一、判断题 是 学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和1、
新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡 关注获得知识结（×） 果。谐发展，
有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的2、要创造性 地使用教材，
积极开发、利用各种教学资源为学发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习
必 须有利于其他生提供丰富多彩的学习素材。（√）
3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。（×） 三个目标的实现。 4、
《基 础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教2、学生的数感主要
表现在哪些方面？ 学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
（√） 答：理解数的意义；能用多种方法 来表示数与数量；能在5、《纲要》提
出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目具体的情境中把握 数的相对大小
关系；能用数来表达和交流信标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，
在 数学课上（√） 也应该关注和培养学生的心理素质。息；能为解决问题而选
择适当的算法；能估计运算 的结果，并6、教师即课程。（×） 对结果的合理性
做出解释。 7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交（√）
往。、在学生的学习活动中，教师 的“组织”作用主要体现38、教学过程是忠实
而有效地传递课程的过程，而不应当对课在哪些方面？ 程做出任何变革。（×）
四十、统计课程应怎样设计？ 、教师应当准确把握教学内容的数学答：主 要体
现在：11发展学生的统计观念（统计与概率课程的核心目标是发展学本质和学
生的实际情 况，确定合理的教学目标，设计一个好的生的统计观念）2从事收集、
整理、描述和分析数据的活动，并 在此活动中学习统计的知识和方法3认识到统
计在社会及科、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式 ，教学方案。2学领
域中的应用，并能解决一些简单的实际问题 因势利导、适时调控、努力营造师
生互动、生动活泼的课堂氛四一、概率课程应怎样设计？
1体会概率的意义，了解频率与概率的关系2学习获得事件发围，形成有效的学
习活动。 生概 率的方法3通过实例进一步丰富对概率的认识，发展学生4、怎
样理解学生主体地位和教师主导作用的关 系，如何的随机观念
随机观念的内涵：认识到概率和确定性数学一样，是科学的方使学生成为学习的
主体？ 法，能 够有效地解决现实世界中的众多问题，同时认识到概率答：好的
教学活动，应是学生主体地位和教师主导 作用的的思维方式与确定性思维的差异。
四二、概率学习的重要目标是什么？ 和谐统一。一方面，学生主体地位的真正
落实，依赖于教师主
学课程标准理论测试题
有效发挥教师主导作用的标志，


导作用的有效发挥；另一方面，一、填空题（每空1分，共35分） 是学生能
够真正成为学 习的主体，得到全面的发展。1、义务教育阶段数学课程目标分为
总目标和学段目标，启发式教学是处理 好学生主体地位和教师主导作用关系
从 、 、
、 等四个方面加以阐述。 的有效途径。教师富有启发
性的讲授，创设情境、设计问题，2、数学课程目标包括
和 。 引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现
象、3、在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“ ”
“ ”“ ”。 “ ”提出猜想、推
理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生“ ”内容设置
的目的在于培养学生综合运用成为学习的主体。 有关的知识与方法解决实际问
题，培养学生的问题意识、应用数学新课标测试题1 意识和创新意识，积 累学
生的活动经验，提高学生解决现实问1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的
过程。 题的能力。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展 4、在数学课程中，应当注意发展学生的数感、符号意识、空2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使
用教材，学会间观念 、几何直观、数据分析观念、 、
（B）。A、教教材B、用教材教 和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需
要，数学课 程3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。 还
要特别注重发展学生的 和 。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题 5、教学活动是师生积极参
与、 、

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