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高中教师数学新课程标准考试模拟试卷（一）
附答案
一、填空题（每小题4分，共40 分）
1.数学教育在学校教育中占有特殊的地位，它使学生掌握数学的
___________ _,
___________,______________,使学生表达清晰、思考有条理，使学< br>生具有_____________,
______________________,使学生 会用数学的思考方式__________、
____________。
2.高中数学课程对 于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认
识数学的___________、________ _____，提高提出问题、分析和解决
问题的能力,形成___________,发展______ _______________具有基
础性的作用。
3.高中数学课程标准最突出的特点就是 体现了_______、________和
_________。
4.高中数学课程应力求通 过各种不同形式的__________、
____________,让学生体验数学_______ ____________的历程,发展
他们的____________。
5,高中数学课程 应注重提高学生的数学思维能力，这是数学教育的
基本目标之一。人们在学习数学和运用数学解决问题时 ，不断地经历
__________、_________、_________、_________ __、_________、
__________、__________、__________、 ___________、___________
等思维过程。6,为了适应信息时代发展的需要，高 中数学课程应增
加______的内容，把最基本的________、________等作为新的数 学基
础知识和基本技能；同时，应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和
过分强调细枝末节的内 容，克服的倾向。
7,普高中数学课程的总目标是：
___________________ ________________________________________
______ __。
8,课程目标要求学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的
_________、__ ________和____________,形成批判性的思维习惯,崇
尚数学的________ ___,体会数学的_________,,从而进一步树立
___________________ ____________________世界观。
9,算法是一个全新的课题,己经成为_____ ________的重要基础,它
在____________和_______________中起 着越来起重要的作用。
10,数学学习的评价既要重视结果，也要重视过程。对学生数学学习
过 程的评价，包括学生参加数学活动的_______________、数学学习
的_________ _______________________等方面。
二、简答题(共5小题，每题10分)1,高中数学课程如何为不同的学生提供不同的课程内容？
2,高中数学课程要求教师如何培养学生 的应用意识？
3,高中数学课程要求教师如何培养学生的创新精神？
4,高中数学如何体现数学 的人文价值？
5,高中数学课程标准在课程目标上有哪些新变化？
三、问答题(本题10分)< br>请你谈谈新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
参考答案：
一、
1.基础知 识、基本技能、基本思想，实事求是的态度、锲而不舍的
精神，解决问题、认识世界。
2.科学 价值、文化价值，理性思维；智力和创新意识
3.基础性、多样性和选择性。
4.自主学习,探 究活动.发现和创造,创新意识。5,直观感知、观察
发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示 、运算求解、数据
处理、演绎证明、反思与建构
6,算法数据处理统汁知识双基异化
7 ,使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来
公民所必要的数学素养,以满足个人发 展与社会进步的需要。
8,科学价值、应用价值、文化价值理性精神美学意义辩证唯物主
义和历 史唯物主义
9,计算机科学科学技术社会发展
10,兴趣和态度、自信、独立思考的习惯、合作 交流的意识、数学
认知的发展水平
二、
1,对希望在人文社会科学方面发展的学生，可 选修演绎和合情推理；
逻辑证明.和实验验证；直接证明和间接证明、框图等；对数学有兴
趣并 希望获得较高数学素养的学生，设置了E,F系列课程。
2,体现知识的来龙去脉；介绍数学内容和其它 学科、日常生活的联
系；亲自用数学解决一些实际问题；拓宽学生视野、增长见识。
3,鼓励学 生提出问题，鼓励学生从多种角度寻求解决问题的方法；
给学生思考的空间；课程具有开放性，为学士营 造一个积极思考、探
索创新的气氛；处理如基础与创新的关系。
4,注重学生情感、态度、价值 观的培养。把情感、态度的培养作为
一个基本理念融入课程目标、内容与要求、实施建议中；把数学文化
价值渗透到课程内容中，使学生感受数学历史的发展，数学对人类发
展的作用，数学在社会发展 中的地位和今后发展趋势。
5,高中数学课程标准在课程目标上的新变化体现在⑴知识领域：要
求学生获得必要的基础知识、基本技能的同时要了解它们的来龙去胍，
体会其中的思想方法。⑵在数学思 维、解决问题的能力及培养数学意
识方面，强调提倡数学地提出、分析和解决问题的能力；数学表达和< br>交流能力；独立获得数学知识的能力；发展数学应用意识和创新意识。
⑶在情感、态度、价值观等 方面要求学习数学的兴趣、信心、锲而不
舍的钻研精神，具有一定的数学视野，对数学有较为全面的认识 ，逐
步形成批判性的思维习惯。
三、1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏；
2.在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导；
3.在对待自我上,新课程强调反思；
4.在 对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
高中教师数学新课程标准考试模拟试卷（二）
附 答案
一、填空题（本大题共10道小题，每小题3分，共30分）
1、数学是研究（空间形式和 数量关系）的科学，是刻画自然规律和
社会规律的科学语言和有效工具。
2、数学教育要使学生 掌握数学的基本知识、（基本技能）、基本思
想。
3、高中数学课程应具有多样性和（选择性） ，使不同的学生在数学
上得到不同的发展。
4、高中数学课程应注重提高学生的数学（思维）能 力。
5、高中数学选修2-2的内容包括：导数及其应用、（推理与证明）、
数系的扩充与复数 的引入。
6、高中数学课程要求把数学探究、（数学建模）的思想以不同的形
式渗透在各个模块 和专题内容之中。
7、选修课程系列1是为希望在（人文、社会科学）等方面发展的学
生设置的 ，系列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生设置的。
8、新课程标准的目标要求包括三个方面：知 识与技能，过程与方法，
（情感、态度、价值观）。
9、向量是近代数学中重要和基本的数学概 念之一，它是沟通代数、
几何与（三角函数）的一种工具。
10、数学探究即数学（探究性课题 ）学习，是指学生围绕某个数学问
题，自主探究、学习的过程。
二、判断题（本大题共5道小题 ，每小题2分，共10分）
1、高中数学课程每个模块1学分，每个专题2学分。（错
改：高中 数学课程每个模块2学分，每个专题1学分。
2、函数关系和相关关系都是确定性关系。（错）
）
改：函数关系是一种确定性关系，而相关关系是一种非确定性关系。
3、统计是研究如何合理 收集、整理、分析数据的学科，它可以为人
们制定决策提供依据。（对）
4、数学是人类文化的 重要组成部分，为此，高中数学课程提倡体现
数学的文化价值。（对）
）5、教师应成为学生进 行数学探究的领导者。（错
改：教师应成为学生进行数学探究的组织者、指导者和合作者。
三、 简答题（本大题共4道小题，每小题7分，共28分）
1、高中数学课程的总目标是什么？
使学 生在九年制义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公
民所必要的数学素养，以满足个人发展与 社会进步的需要。
2、高中数学新课程设置的原则是什么？
必修课内容确定的原则是：满足未来 公民的基本数学需求，为学生进
一步的学习提供必要的数学准备；
选修课内容确定的原则是：满 足学生的兴趣和对未来发展的需求，为
学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。
3、评价 学生在数学建模中的表现时，评价内容应关注哪几个方面？
评价内容应关注以下几个方面：
创新 性——问题的提出和解决的方案有新意。
现实性——问题来源于学生的现实。
真实性——确实是 学生本人参与制作的，数据是真实的。
合理性——建模过程中使用的数学方法得当，求解过程合乎常理。
有效性——建模的结果有一定的实际意义。
4、请简述《必修三》中《算法初步》一章的内容与 要求。
四、论述题（本大题共2道小题，第一小题12分，第二小题20分）
1、请完成《等差 数列前n项和》第一课时的教学设计。
2、请您结合自己的教学经验，从理论和实践两个方面谈谈如何改 善
课堂教学中的教与
学的方式，能使学生更主动地学习？
参考答案：
一、填空 题
1、空间形式和数量关系
5、推理与证明
态度、价值观
2、基本技能3、选 择性4、思维
8、情感、6、数学建模7、人文、社会科学
9、三角函数
二、判断题< br>10、探究性课题
1、错，改：高中数学课程每个模块2学分，每个专题1学分。
2、错 ，改：函数关系是一种确定性关系，而相关关系是一种非确定
性关系。
3、对。
4、对 。
5、错，改：教师应成为学生进行数学探究的组织者、指导者和合作
者。
三、简答题
1、答：使学生在九年制义务教育数学课程的基础上，进一步提高作
为未来公民所必要
的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
2、答：必修课内容确定的原则是：满足未来公民的基 本数学需求，
为学生进一步的学
习提供必要的数学准备；
选修课内容确定的原则是：满 足学生的兴趣和对未来发展的需求，为
学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。
3、答： 评价内容应关注以下几个方面：
创新性——问题的提出和解决的方案有新意。
现实性——问题来 源于学生的现实。
真实性——确实是学生本人参与制作的，数据是真实的。
合理性——建模过程 中使用的数学方法得当，求解过程合乎
常理。
有效性——建模的结果有一定的实际意义。
高中教师数学新课程标准考试模拟试卷（二）
附答案
2016年高中数学《课程标准》考试试 题
一、选择题(20个题，每题1.5分，共30分)
1.高中数学课程在情感、态度、价值观 方面的要求下面说法不正确的
是()
A.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心
B .形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
C.开阔数学视野，体会数学的文化价值
D.只需崇尚科 学的理性精神
2.《高中数学课程标准》在课程目标中提出的基本能力是()
A.自主探究、数 据处理、推理论证、熟练解题、空间想象
B.运算求解、数据处理、推理论证、空间想象、抽象概括
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