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数学八年级上册第一章最新初中数学新课程标准(2011版)测试题(有答案)汇编

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-21 18:40
tags:初中数学, 测试题, 数学

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2020年11月21日发(作者:齐连云)

一、选择题(1-10单项选择,11-15多项选择)(30%)
1、数学教学活动是师生积极参与,(C )的过程。
12、数学活动必须建立在学生的( AB )之上。
A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣
13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体
A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发现( ABC )。

2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,
学会(B )。
A、教教材 B、用教材教

A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推
A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性
14、在“数与代数”的教学中,应帮助学生(ABCD )。
3、“三维目标”是指知识与技能、( B )、情感态度与理能力 D、初步形成模型思想
价值观。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
15、课程内容的组织要处理好(ABC)关系。
A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等经验
表述(A )不同程度。
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果,也要关注学习的( C )
A、成绩 B、目的 C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少(
A )次。
A、一 B、二 C、三 D、四
二、填空题。 (45%)
1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。
2、有 效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体
现“以人为本”的理念,促进学生的全面发展。 < br>3、义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面
作出了阐述:知识技能、数学思考、问题 解决、情感态度。
4、在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容:
7、在新课程背 景下,评价的主要目的是 ( C ) 数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成
新的教育评价制度
5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的
过程。除接受学习外,动手实践、 自 主探索与合作交流也是
C、全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习数学学习的重要方式。学 生应当有足够的时间和空间经历观
和改进教师教学 察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
6、在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立空 间观8、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的( C )。

A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者
引导者 合作者
念,注重培养学生的 几何直观 与推理能力。
7、在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起
来数据分析观念,了解随机现象。
8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的9、学生的数学学习活动应是一个( A )的过程。
A、生动活泼的 主动的和富有个性
B、主动和被动的 生动活泼的
C、生动活泼的 被动的 富于个性
10、推理一般包括( C )。
A、逻辑推理和类比推理 B、逻辑推理和演绎推理
C、合情推理和演绎推理
11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生
个性发展的需要,使得:( BC )
A、人人学有价值的数学
B、人人都能获得良好的数学教育
C、不同的人在数学上得到不同的发展
学习活动,是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识
与创新意识的重要途径。
9、《标准》中所提出的“四基”是指:基础知识、基本
技能、基本思想、基本活动经验。
10、《标准》中所提出的“四能”是指:发现和提出问题
的能力、分析和解决问题的能力。
11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为
基础,面向全体学生,注重启发式和 因材施教。
12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着
眼于学生整体素质的提 高,促进学生全面、持续、和谐发展。
三、简答题。(25%)
利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围,
形成有效的学习活动。
答:总体目标的四个方面,不是互相独立和割裂的,而是
4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关 系,如何使学
一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组
生成为学习的主体?
整体协调发展。
织中,应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现,
一、判断题
是学生受到 良好数学教育的标志,它对学生的全面、持续、和
1、新课标提倡关注知识获得的过程,不提倡关注获得 知识结
果。(×)
谐发展,有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的
2、 要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源为学
(√)
发展离不开知识技能的学习, 知识技能的学习必须有利于其他
生提供丰富多彩的学习素材。
3、不管这法那法只要能提高学生 考试成绩就是好法。(×)
三个目标的实现。
4、《基础教育课程改革纲要》指出:课程 标准是教材编写、教
学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
2、学生的数 感主要表现在哪些方面?
(√)
答:理解数的意义;能用多种方法来表示数与数量;能在
5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目
具体的情境中把握数的相对大小 关系;能用数来表达和交流信
标很有必要,不仅应该在心理健康教育课中培养,在数学课上
也应 该关注和培养学生的心理素质。(√)
息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并
6、教师即课程。(×)
7、教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交
对结果的合理性做出解释。
往。(√)
3、在学生的学习活动中,教师的“组织”作用主要体现
8、教学过程是 忠实而有效地传递课程的过程,而不应当对课
程做出任何变革。(×)
在哪些方面?
四十、统计课程应怎样设计?
答:主要体现在:1、教师应当准确把握教学内容的数学
1发展学生的统计观念(统计与概率课程的核心目标是发展学
本质和学生的实际情况,确定合理的教学 目标,设计一个好的
生的统计观念)2从事收集、整理、描述和分析数据的活动,
并在此活动中 学习统计的知识和方法3认识到统计在社会及科
教学方案。2、在教学活动中,教师要选择适当的教学方 式,
学领域中的应用,并能解决一些简单的实际问题
因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛
四一、概率课程应怎样设计?
1体会概率的意义,了解频率与概率的关系2学习获得事件发
围,形成有效的学习活动。 生概率的方法3通过实例进一步丰富对概率的认识,发展学生
4、怎样理解学生主体地位和教师主导 作用的关系,如何
的随机观念
随机观念的内涵:认识到概率和确定性数学一样,是科学的方
使学生成为学习的主体?
法,能够有效地解决现实世界中的众多问题,同时认识到概率
答:好的教学活动,应是学生主体地位和 教师主导作用的
的思维方式与确定性思维的差异。
四二、概率学习的重要目标是什么?
和谐统一。一方面,学生主体地位的真正落实,依赖于教师主

导作用的有效发挥;另一方面,有效发挥教师主导作用的标志,

是学生能够真正成为学习的主体,得到全面的发展。
1、简述《标准》中总体目标四个方面的关系?
启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系
学课程标准理论测试题
一、填空题(每空1分,共35分)
的有效途径。教师富有启发性的讲授,创设情境、设计问 题,
1、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,
从 、 、
引导学生自主探索、合作交流,组织学生操作实验、观察现象、
、 等四个方面加以阐述。
提出猜想、推理论证等,都能有效地启发学生的思考,使学生
2、数学课程目标包括 和 。
3、在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“ ”
成为学习的主体。
“ ”“ ”“ ”。

“ ”内容设置的目的在于培养学生综合运用
数学新课标测试题1
有关的知识与方法解决实际问题 ,培养学生的问题意识、应用
1、数学教学活动是师生积极参与,(C)的过程。
意识和创新 意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展
题的能力。
2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会
4、在数学 课程中,应当注意发展学生的数感、符号意识、空
(B)。A、教教材B、用教材教
间观念、几何直观、数据分析观念、 、
3、“三维目标”是指知识与技能、(B)、情感态度与价值观。
和模型思想。为了适应时代 发展对人才培养的需要,数学课程
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题
还要特别注重发展学生的 和 。
3、在学生的学习活动中,教师的“组织”作用主要体现在哪
5、教学活动是师生积极参与、 、
些方面?
的过程。
答:主要体现在:1、教师应当准确把握教 学内容的数学本质
6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现
和学生的实际情况 ,确定合理的教学目标,设计一个好的教学
“ ”的理念,促进学生的 。
方案。2、在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势
7、数学课程标准包括前言、 、 、

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