临界值数学2014高考数学试卷分析-课标全国1卷

2020年11月21日发(作者：冉耕)
山西省2014年高考数学
试题试卷评析


总体看2 014年高考数学试题考查范围和题型与去年变化不大，考查方式，
难度分布与2013年相比有较大变 化．试题注重对基础知识，尤其注重对数学概
念的考查，注重学生的思维能力，注重数学应用和数学价值 ，注重对综合能力的
考查．总体来看：重基础、重教材；重创新，重综合；重思维、重能力；重应用、< br>重价值.
一、试题特点：
1．重基础，贴近教材
填空注重考查基础知识突出基本概念，控制计算量，增加思维量．试题密切
结合教材，依据考纲的要求， 注重立足于教材，沿袭了“在丰富背景下立意，在
贴近教材中设计”的命题风格，有三分之二以上的试题 源于教材，分值在111分
左右．试题考查内容覆盖面广，依旧是立足集合、复数、三视图、不等式、程 序
框图、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、三角函数、数列等基本知
识，与往年相 比，不同之处是2014年试题中设置了一道逻辑推理题目，并在概
率统计内容中考查了正态分布和统计 内容.
2．重创新，知识交汇．
题型结构与往年无明显变化，如解答题考查内容与 去年变化不大，考查形式
与去年有较大变化，突出创新，突出综合，在重基础的同时，注重知识之间的联
系，在知识交汇处命制试题，如文（20）解析几何题综合了向量、方程、直线等
知识，理（2 0）解析几何题综合了椭圆、直线、三角函数、导数等知识，如理（21）
题综合了函数的导数、函数的 增减性、不等式、等比数列．
3.重思维，能力立意
与2013年相比，2014年的题目 计算量和思维量都有较大提升，往年计算量
较大的题只有1至2道，而2014年文理（17）—（20 ）题都有相当的计算量，
这些题除去要求学生准确掌握数列、统计概率、立体几何、解析几何的基本概念
外，对基本计算能力也提出了很高要求.对全面贯彻新课程理念能起到积极推动

山西省教育科学研究院 常磊