数学六上练习下学期八年级数学期末考试试卷分析

2020年11月22日发(作者：臧克家)
下学期八年级数学期末考试试卷分析
一、总体评价：
本套试题本着突出能力， 注重基础，创新为魂的命题原则。
按照《数学课程标准》的有关要求，突出了数学学科是基础
的 学科，八年级数学在中考中占的比例又大的特点，在坚持
全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基 础上，积极
探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知
识、基本技能的基础题， 又有对数学思想、数学方法的领悟
及数学思维的水平客观上存在差异的区分题，试题的立意鲜
明 ，取材新颖、设计巧妙，贴近学生生活实际，体现了时代
气息与人文精神的要求。并且鼓励学生创新，加 大创新意识
的考察力度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体
现课改精神。
试题没有超纲、超本现象，易、中、难保持在7：2：1的分
配原则。
二、试题的结构、特点的分析：
1.试题结构的分析：
本套试题满分100分，三 道大题包含25道小题，其中客观
性题目占30分，主观性题目占70分。代数占58分，几何
占42分。具体为第十七章《分式》11分，第十八章《函数
及其图像》17分，第十九章《全等三角形 》24分，第二十
章《平行四边形的判定》18分，第二十一章《数据的整理与
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初步处理》28分，找规律2分。
2.试题的特点:
(1)强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查
试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知 识的掌握情况，而
且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的
过程中所反映出来 的基本的数学能力，初中阶段数学能力主
要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。《数学课程标准》明确指出：
使学生获得对数学理解的同时，在思维 能力、情感态度与价
值观等多方面得到进步和理解。
(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查
试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题 的设计，
如第14题、18题、20题，考查学生灵活运用知识与方法的
能力;第23题、24 题、25题题等具有开放性、探索性，有利
于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。
(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查
从文字、图象、数据中获取信息和处理 信息的能力是新课程
特别强调的。如第12题、13题、14题、15题等，较好地实
现了对这 方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获
取和处理信息能力的要求。
(4)重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查
试卷多处设置了实际应用问题，如第6、7题，考查学生从
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实际问题 中抽象数学模型的能力，体验运用数学知识解决实
际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时 代气
息与教育价值，如23、24题，让学生感到现实生活中充满
了数学，并要求活学活用数学 知识解决实际问题的能力，有
效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用
数学， 做数学的意识。
三、试题做答情况分析：
试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后 一题难度
加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道
题中都能感到张弛有度。
通过对1班和2班的试卷进行分析，本次测试1班平均分是
84.86分，及格率是97.48 %，优秀率是58.20%，最高分是100
分，最低分是38分。2班平均分是、及格率是、优秀率是 ，
从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三
题的19、21、23、24题 ，答得一般的有第三题的22、25题。
四、教学启示与建议：
通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几
个方面：
1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作
平时教学要研读数学课程标准，将数学课程 标准所倡导的教
学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出
发，创设问题情境， 激发学生的学习积极性，帮助他们在自
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