小学数学判断题2013年高考江苏数学试卷评析

2020年11月22日发(作者：方觐)
2013年高考江苏数学试卷评析
——华研会谢广喜
2013年高考江苏数学试卷 继续遵循了新课程高考方案的基本思想。与2012年试
卷相比，试卷结构稳定，突出双基，重视能力， 知识点广，容易上手，难度适中，
区分度明显，利于选拔，各种层次的考生可以充分展现自己的真实能力 。但后面
大题的排序上作了调整，将解析几何放到第17题，与三角有关的应用题放在第
18题 ，有的学生觉得不太适应。我们认为其实这是非本质的东西，考生完全可以
不用太在意。
卷Ⅰ 的填空题着重考查基础知识和基本技能，对数学能力考查体现不同的要求，
较去年稳中有降。1～10题 是体现最低要求的容易题，只需稍作运算即可顺利完
成，具有很好的导向作用，引导广大教师遵循课程标 准，充分利用教材开展教学
活动。 11～14题复杂程度、能力要求和解题难度也不是很大，即使第1 4题，大
部分考生的反应相比去年来说，觉得能做一做。当然这些题对把握概念本质属性
和运用 数学思想方法提出较高要求（可先省略常数－1进行估算），对考生的想像
力、抽象度、灵活性、深刻性 等思维品质提出新的挑战。
解答题着重考查综合运用知识、分析和解决数学问题的能力。第15题和第 16题，
考生一致的反应是比较简单，相比较去年第15题的第二小问得分上有明显的提
高。第 17题是解析几何中有关圆（阿波罗尼圆）的问题，考生认为第二小问比较
困难（理科考生也可用三角参 数换元法求解之）。第18题是有关三角的应用题，
考生的反应是能做，但计算量较大，认为算出来了也 不一定对。第19与20题分
别是数列与函数试题，有的考生认为20题比19题简单，19题只能做第 一问，20
题能做两问，这与去年有明显的区别。解答题分别形成四个不同的水平层次。第
一层 次是基础知识和推理论证的最低要求；第二层次重在对知识和方法的综合运
用，重在基本运算能力的要求 ；第三层次突出对知识和方法的灵活运用，加大了
分析和解决问题的思考力度；第四层次重点考查解决新 问题的能力，体现了对考
生的高层次数学思维能力的要求和高水平数学素质的要求。但是每道题设置由易
到难2-3小问，对考生提供了启发性帮助。试题高度重视对数学思想方法的考查，
充分体现数 学学科的特点和本质.对函数与方程（第17、18题）、数形结合（如第
3、7、9、10、11、1 3等）分类讨论（第20题）、等价转化（如第10、14、15、
19题等等）等传统数学思想方法重 点考查，且难度大，要求高，考查灵活。
与去年相比，附加题部分，难度上有所下降，选做题比较简单 ，必做题的第一题
是空间向量题，计算也不大，最后一题先猜想后证明，有一定的难度，在规定的
时间内不容易做完。
2013年高考试题重点突出，层次分明，逐步深入，使学生解题入手容易，心 理
状态平和，正常发挥能力，自我满意程度提高，考生出了考场的第一个反应是试
卷比较简单， 很多考生都是面带笑容走出考场，说明今年的试卷公信度较好。当
然今年试题能力要求提高，层次区分明 显，获得高分并非易事，但有利于不同层
次的高校选拔各自满意的人才。
考前我们划出的教材重点习题（例题）、调研模拟卷
与2013江苏数学高考试题部分吻合,

2013华研会押题命中分值约在80分，相似度较大的题目8道。


人民网独家解析2013年江苏高考数学卷：突出双基区分提升
人民网南京6月7日电 （记者王继亮）2013年6月7日下午的数学考试结束后，
大多考生都表现的 感觉良好，几乎是笑着走出考场。与2012年考卷相比，今年的高考数学卷
难易点在哪里？为此，人民 网记者独家采访了南京市优秀数学教师、南京市二十七高级中学
高级数学教师王森林，请他对今年数学卷 进行解析。

王森林告诉记者，2013年高考江苏数学试卷继续遵循了新课程高考 方案的基本思想。与
2012年试卷相比，试卷结构稳定，突出双基，重视能力，知识点广，容易上手， 难度适中，
区分度明显，利于选拔，各种层次的考生可以充分展现自己的真实能力。但后面大题的排序< br>上作了调整，将解析几何放到第17题，与三角有关的应用题放在第18题，有的学生觉得不太
适 应。

王森林提出，卷Ⅰ的填空题着重考查基础知识和基本技能，对数学能力考查体 现不同的
要求，较去年稳中有降。1～10题是体现最低要求的容易题，只需稍作运算即可顺利完成，< br>具有很好的导向作用，引导广大教师遵循课程标准，充分利用教材开展教学活动。 11～14
题 复杂程度、能力要求和解题难度也不是很大，即使第14题，大部分考生的反应相比去年来
说，觉得能做 一做。当然这些题对把握概念本质属性和运用数学思想方法提出较高要求，对
考生的想像力、抽象度、灵 活性、深刻性等思维品质提出新的挑战。

据王森林透露，解答题着重考查综合运 用知识、分析和解决数学问题的能力。第15题和
第16题，考生一致的反应是比较简单，相比较去年第 15题的第二小问得分上有明显的提高。
第17题是解析几何中有关圆的问题，考生认为第二小问比较困 难。第18题是有关三角的应用
题，考生的反应是能做，但计算量较大，认为算出来了也不一定对。第1 9与20题分别是数列
与函数，有的考生认为20题比19题简单，19题只能做第一问，20题能做两 问，这与去年有明
显的区别。解答题分别形成四个不同的水平层次。第一层次是基础知识和推理论证的最 低要
求；第二层次重在对知识和方法的综合运用，重在基本运算能力的要求；第三层次突出对知
识和方法的灵活运用，加大了分析和解决问题的思考力度；第四层次重点考查解决新问题的
能力，体现了 对考生的高层次数学思维能力的要求和高水平数学素质的要求。但是每道题设
置由易到难2-3小问，对 考生提供了启发性帮助。试题高度重视对数学思想方法的考查，充