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面试小学数学教案简案
【篇一:小学数学《角的度量》优秀试讲教案】
小学数学《角的度量》优秀试讲教案
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小编推荐 教师考试面试备考指导|13个学科教案【汇总篇】(按住
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一、教学目标:
知识与技能:认识角的度量单位及量角器,学会利用量角器进行角
的度量。
过程与方法:通过动手操作,用量角器测量角的过程,锻炼学生的
实践操作能力。
情感态度与价值观:养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。
二、教学重难点
重点:用量角器测量角的步骤。
难点:量角器测量角时内外圈的选择。
三、教学过程
1、导入新课
根据游戏“愤怒的小鸟”,向学生提出问题:我们平时玩游戏的时候,
是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的
认识,并在黑板上画出在游戏过程 中,发现会存在不同大小的角,
向学生提问:对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题,角的度量。
2、新课教学
1)学生根据之 前学习过的经验,会用三角板先测量角的大小,但是
会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差 多少。
2)通过多媒体展示出角被平均分为360份,每一份就叫做1度,写
作1 。从而引出角的度量单位。
3)指导阅读:让学生观察手中的量角器,自学书本上第18页下半部
分的内容。
提出要求:思考并在小组内交流,关于量角器你知道些什么?
班级反馈对量角器的认识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生交
流使用)
提问:量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?
要求:指出量角器上不同度数的角,并找到量角器上的角的顶点。
读出量角器上的一些角的度数。
4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数,并在小组里说说是
怎样量的? 班级交流量角的方法 。(学生利用实物投影讲解自己量角
的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动
态步骤。(每一步在关键部位闪烁提示)
用量角器量角的方法:
a.量角器的中心点要和角的顶点重合
b.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合
c.角的另一条边所对的是角的度数
d.量角器上有两条0刻度线,一条是内圈的,一条是外圈的;0刻度
线在内圈,度数就读内 圈;零刻度线在外圈,度数就读外圈
总结“中心对顶点,零线对一边,它边看度数,内外要分辨”。
3、巩固新知
1、测量课后第三题角的大小,针对学生出现的问题进行指导。(内
外圈度数有误、0刻度线 没有和角的一边完全重合)
2、游戏:观察量角器角度的大小,老师随便报出一个度数,学 生利
用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)
4、小结作业
同桌交流本节课所学习的主要内容,说出测量角的步骤是什么?
课后作业:回去讲量角器的组成部分介绍给家长,并测量生活中见
到的角的大小。
四、板书设计:
一、角的度量单位:1度或1。
二、量角器的组成
三、测量角的步骤
五、教学反思
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【篇二:听说活动:动物应聘 - 简案】
录音资料:
大猩猩:我是大猩猩。今天动物王国进行招聘活动,岗位有保安、
快递员、
大家快来报名吧。(音乐过渡)请报上姓名,应聘的岗位和自己的
本领。
小狗:我叫黑豹,是一条部队退役的军犬。我应聘保安工作。我的
听觉、
嗅觉都是 一流的,我还能追捕罪犯。请看,这是我在部队服役时立
功的荣誉证书。那是半年前,我正在站岗,突然 ,有一个犯罪嫌疑
人偷偷溜进军营,想窃取情报。我立刻冲了上去,咬住他不放。结
果他被抓住 了,我受了伤,只能退役。
大猩猩:好,好!第二位。
鸽子:我叫小雨点,是上海信鸽协会的会员。我想应聘快递员工作。
我认
路的本领特别强,曾经从北京一口气安全飞回上海。这是我的证书
请您看一下。
大猩猩:鸽子认路的本领确实很强,不过小雨点,要是物品大一点
你怎么
办呢?
马:我来帮忙行吗?我叫“草上飞”,是一匹纯种的蒙古马。我的力
气很大,
再大 的物品,我也驮得动。再说,我们马认路的本领也很强。听说
过“老马识途”这个成语吗?当年,我的祖 先依靠超强的认路本领,
带领齐军走出荒山野谷,若没有我们马儿,齐军将士早就冻死在雪
地里 了。
大猩猩:好好好,快递公司就由你们俩负责了,小信件鸽子送;大
物品就
让“草上飞”解决吧。
听说活动2 动物应聘
洪庙小学 谢萍
教学目标:
1、听清录音中有哪些动物参加应聘,分别应聘什么岗位。
2、以某种动物的口吻,说几句应聘的话,把应聘的岗位和“自己”的
特点
联系起来说清楚。
3、了解一些动物的特点,激发喜爱动物的感情。
教学重点:
1. 能听清录音里的内容,把应聘的岗位和“自己”的特点联合起来说
清楚。
2. 激发学生对动物的喜爱之情。
教学难点:
能展开想象说说还有哪些小动物应聘什么岗位,说说理由。
教学准备:
1、媒体课件 2、小动物剪纸
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课。
1师:上课前老师要送你们一首儿歌,但我有个要求,听得时候 要
竖起小耳朵认真听,用心记,看看谁能一字不漏地记下来,那他就
是我们班的听力小达人。准 备好了吗?
2. 师念儿歌:水边有个歌唱家,唱起歌来呱呱呱。
走起路来蹦蹦跳,专捉害虫保庄稼。
3 你们的耳朵可真灵敏,今天我们上课的内容就是《 听说活动》。
刚才的小朋友回答问题时声音响亮,口齿清楚,回答完整,相信接
下来回答问题的 每个小朋友都能和他们一样棒。
4.那谁来说说儿歌中的那位歌唱家是谁呢?
5.青蛙是庄稼地里的捉虫能手,我们都喜欢它。在大自然中啊,每
个小动物都
< br>有自己的本领和特点,每个小朋友也都有自己喜欢的小动物,请你
挑选其中一个句式说一说。
a、我喜欢 ,是因为 。
b、因为 ,所以我喜欢它。
6揭示课题:
师:是呀,小动物们都各有各的本领,各有各的特点,这不,森林
里面要
举行动物 应聘会啦!小动物们听到消息纷纷赶来,让我们也去凑凑
热闹,走进——动物应聘。板书课题,齐读。< br>
二、听录音,仿说话。
1、一听录音。
小朋友们,请你们仔细听听:有哪些动物参加应聘,分别应聘什么
岗
位? 应聘 。
交流。板贴。
2、二听录音。
小动物们为什么要应聘这个岗位呢?应聘 ,是因为 。
3、三听录音。
(1)让我们再来听听,小狗为了证明自己的本领,向大猩猩说了件
什么事
情呢?
那是半年前,我正在 ,突然,有一个犯罪嫌疑人偷偷 ,
想情报。我立刻 , 不放。结果他被,我,
只能退役。
(2)小朋友们真聪明,动作听得真准。告诉大家一个小窍门,只要
抓住这
些动作,就能把这件事情说下来,不信自己也来试试吧!
站岗溜进军营 窃取 冲了上去 咬住他 抓住了 受
了伤
(3)你们真是太出色啦,刚教的窍门都会用了。接下来有谁想来做
做这只
英勇的小狗呢?
我叫 ,是一条部队退役的军犬。我应聘 。我的,我还能 。请看,
这是我在部队服役时立功的荣誉证书。那是半年前, ,突然, 。我
结果。
(4)小狗在应聘时,首先说清楚了“自己”的身份,应聘什么岗位,
然后说
明了自己的特点,最后说了一个故事证明自己的能力。
(5)我们在听的时候既要抓住说的顺序,又要抓住关键的词语,就
用这样的
方法再来听听鸽子和马的话,一、二小组听清鸽子的话,三、四小
组听清马的话。
三、想象说话
1、小狗,鸽子和马真厉害找到了适合自己的工作,你们想不想也变
成小动物参加应聘会呢?瞧!森林里要招聘服务员,请大家踊跃应
聘。
我叫,是 。我想应聘服务员。我。
当年, 。
2、森林里还需要许多其他的岗位,比如巡逻员,护士,搬运工,教
师......
你们肯定都能找到适合自己的岗位,请大家踊跃报名。
我叫,是 。我想应聘。我。
当年, 。
四、总结:
我们人就和动物一样都有自己的长处,只要正确使用自己的长处,
那么我
们每个人 都能为班级出一份力,为社会尽一份责,做一个有用的人。
今天的动物都找到了适合自己的工作岗位,我 宣布:今天动物应聘
大会到底结束,欢迎下次踊跃报名!
【篇三:小学教师面试问题集锦】
小学教师面试问题集锦
1、学高为师,身正为范。对此你是怎样理解的?
学高为师,身正为范是一句古 话,它反映的是一种教育的哲理。简
短的几个字,精辟地概括出了教师风范。“学高为师”说的是教师必
须具备专业的知识,专业素养以及专业的教育教学能力。“身正为
范”,指得是“教师是人类灵 魂的工程师”,担负着培养祖国未来的特
殊的历史使命,因此,教育工作者的全部工作就是为人师表,即 身
正方能为范。因此,如果我能成为一名光荣的人民教师,在今后的
工作中一定要注重为人师表 ,严格要求自已,做一个“学高”“身正”
的人民教师。
2、现代教学的核心理念是民主平等,你认为在教学中要特别尊重学
生的哪些学习行为?
现代教育的核心理念是民主平等,这也是新课程改革的教学理念,
建立民主平等的师生关系可 以说是新课程的一项重大变革,因此从
教师的角度来说,以下几项是需特别注意的:
1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬,教师要充分尊重学生的
个性化学习行为;2、教师必须要充 分发挥学生的个人特长,尊重学
生的兴趣爱好,以充分呵护他们的学习积极性;
3、教师必须平等对待学生,帮助学生解决在学习中的困难。
当然尊重学生的学习行为还有 许多,我觉得教师如果以平等的眼光
看待学生,以朋友之心对待学生,这样在教学中才能特别尊重学生< br>的学习行为,才会有民主平等的师生关系。
3、问题教学是目前课堂教学的研究热点,你认为课堂教学中问题的
设计要遵循哪些基本原则?
在开放教育的教学模式探索中,问题教学作为一种教育观念,一种
适合远程教育的教法,一种 适合学生自主学习的学法,一种资源展
示的方式,不仅具有实用性和可操作性,而且,只要认真遵循问题
设计的原则,一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认
为根据开放教育的教学特点, 设计问题时应遵循以下几个主要原则。
⑴围绕重点设计问题;教师要以主体资源——文字教材为主,根据
教学大纲和课程目标的要求,结合学生的实际,立足于教材内容,
把握教材整体结构进行问题设 计。设计时要以突出重点,解决难点
为根本宗旨,问题的数量应在此前提下,做到少而精。⑵采用“模块 ”
设计问题;模块,简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的
方式,并且模块的大小要 与教材的章节划分相统一。通过问题把本
单元的学习内容高度概括,建立本章节知识的基本框架,使学生 在
掌握知识点的同时,又掌握了本单元的知识结构,也便于学生在学
习文字教材和其它资源时, 把主要精力放在每个单元的重点知识和
知识之间的相互联系上,同时还可方便学生在复习时根据自己的需
要任意选择。⑶营造“情境”设计问题鲁宾斯坦认为,最鲜明的、能
动的思维过程表现为人提出 并解决生活中遇到的各种问题,也就是
说,问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先,要能使学
生产生掌握这一问题的需要,要有新意、有意义;其次,问题要有
概括性,通过一个问题的解决 ,掌握解决同类问题的方法;再次,
由于师生之间面对面交流的机会少,问题的设计要使学生通过自己< br>的努力和教师的提示加以解决,必须能使学生“吃到桃子”。这里的
关键是教师的“提示”、“导 学”。⑷指导“学法”设计问题自主化学习
的方法是多种多样的,教师在有限的面授辅导时间内,很难把 各种
学习方法教给学生,即使把这些方法罗列出来,也没有实际意义。
采用问题教学法后,不同 类型的问题有不同的解决方法,通过教师
的精心设计,更能突出教师的“导学”功能,实现师生之间的虚 拟交
互。比如,在设计第一层次的问题时,提示学生采用比较法、类比
法、剖析法掌握概念的本 质含义;在设计第二、三个层次的问题时,
采用引导、探索的方法,帮助学生学习。总之,学法指导是问 题设
计的一个重要环节,从知识铺垫、思路分析直至问题的解决,应贯
穿始终。⑸利用资源设计 问题多种媒体资源综合运用是开放教育的
主要特点,目前通过各级电大的努力,每门课程都有三种以上的 资
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