小学数学倍的认识人教版小学数学负数 教学设计

2020年11月22日发(作者：余继登)
《因特网信息的查找》教学设计
一、课标要求

数学素养是现代社会每一个 公民应该具备的基本素养。作为促进学生
全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生 活和学
习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在(培养人)的理性思维和创
新能力方面的 不可替代的作用。
二、教材分析
本节课的教学内容是人民教育出版社的小学数学课程标准教材，小学
《数学》六年级 下册，第一章 第一节《负数》的内容，本节的内容是
在学生已有经验的基础上进行深化、梳理和提炼， 主要分为两部分，第
一部分主要是认识0以及什么是负数，生活中的负数；第二部分主要负
数的 使用与计算等。正数与负数的区别与负数的读法和写法是本节的重
点内容。
三、学情分析 < br>学生已有对数字认识的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加
以归纳提升，使学生形成对正 数、负数和0的理性认识，并在实践中不
断总结积累，使学生灵活学习。但是学生之间的差异比较大，老 师要注
意营造交流学习的氛围。
四、学习目标
1、知识与技能
（1）使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运
用负数的需要和方便。 < br>（2）使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又
不是负数。正数都大于0，负 数都小于0。
（3）使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，
培养学生 应用数学的能力。
2、过程与方法
（1）教师提供相关的资料、实例和辅助性的讲解，学生 在查阅、实
例分析、小组讨论的过程中，了解负数；
（2）、根据教师讲解与练习，学会使用负数。
3、情感态度与价值观
（1）使学生愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学
学习活动。
（2）在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相
信自己能够学好数学。
（3）在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
五、教学重点、难点
（1）教学重点
初步认识正数和负数以及读法和写法。
（2）、教学难点
理解0既不是正数，也不是负数。
六、教学策略
本节课主要让学生理性认识数字， 掌握正数负数和0，从而帮助学生
更好的学习数学，利用负数解决学习和生活中的问题。