鬼谷子数学钱咏梅__全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选五年级数学《确定位置》教案

2020年11月22日发(作者：荣林)
第1课时 确定位置
教学内容：
教科书第15页例1、练一练，练习三第1—3题。
教学目标：
让学生在具体的情 景中认识列、行的含义，知道确定第几列第几行的规则，
初步理解数对的含义，会用数对表示具体情景中 的位置。
让学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图形的过程，提高抽
象思维能 力，发展空间观念。
让学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意
识。
教学重点：
认识列、行的含义。
教学难点：
会用数对表示物体在具体情景中的位置。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、引入
1．学习例1（课件出示学生座位图）
谈话：仔细观察这幅座位图，你知道小军坐在哪里？
2．揭题：由于同学们看的方法和角度不 同，所以在描述小军的位置时，产
生了不同的说法，那么怎么样才能确切、简明的描述小军的位置呢？今 天我们一
起来进一步学习确定位置。
二、展开
1．教学列、行的含义和确定第几列第几行的规则
（1）认识场景图中的竖排和横排。
谈话 ：在教室里，这样竖着数，有几排？如果从左往右数的话，这是第一竖
排，这是第二竖排....... 这是第六竖排。这样横着数，又有几排呢？如果我们
从前往后数，这是第一横排，这是第二横排.... ..这是第五横排。