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万以内数的大小比较数学教案
万以内数的大小比较数学教案由数学网提供：
第七单元 万以内数的认识
第六课时 万以内数的大小比较
教学目标
1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方
法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。
2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万
以内数的认识。
3、培养学生的逻辑思维的能力。
教学重点：
通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较
10000以内数的大小
教学难点：
掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示
万以内数的大小关系。
教学过程
一、准备活动
1、读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，
各表示什么?
257 1059 5791 135
2、填空
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( )个一是十。
( )个十是一百，10个百是( )，10个( )是一万。
八百七十二是由( )个百、( )个十、( )个一组成的。
8个千、4个十组成的数是( )。
3、在 2287、650、80、285、651、79这几个数中：
是两位数的有( )是四位数的有( )最大的数有( )。最小
的数有( )。
二、学习情景的创设
1、看挂图
聪聪和妈妈一起去商场买电器，聪聪和妈妈看中了空调和
电视机。售货员说空调的价格是由3一个千、四个百和三个
十组成的。你知道空调的价格吗?
2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视
机的价格比1000少，又比500 多，你还能猜出电视机的价
格吗?
教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”
3、引导学生进行数的大小比较。
4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。
板书：万以内数的大小比较
三、教学互动活动
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本文更新与2020-11-22 14:09，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/455104.html