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星灵数学人教版小学数学三年级下册【推荐】《笔算乘法》优质教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-22 14:10
tags:三年级, 笔算乘法, 人教版

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2020年11月22日发(作者:钱善庆)
人教版小学数学三年级下册
两位数乘两位数(不进位)
教材分析
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来源中国教育出版网~]
例1呈现一幅老师买书的情境图,并引出解决“一共卖出了多 少本?”问题的算式:
14×12,把乘法计算的教学置于具体情境之中。
然后引导学生尝试通 过点子图直观呈现给学生不同的计算方法,并引出竖式计算方法。
这样的教材设计是让学生在探索、交流 中清楚了解笔算的过程和算理。
教学目标
来源中国教育出版网@~%#]
1、掌握两位 数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数的多少个“十”, 乘得的数的末位要和乘
数的十位对齐。
中%@#国教育出版网
3、培养认真计算的好习 惯。
教学重难点
来源:#*中教^~网%]
【教学重点】
来源*:中国教育出 版网~@]
掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
【教学难点】
来源%:z# zstep&.c^om]
理解两位数乘两位数不进位乘法计算的算理。
课前准备
教学 课件点子图
来源:zzs^@tep#*.c~om]
教学过程
【情境导入】
1、(出示主情境图)师:王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本。你能提出什
么数学问题?
2、学生交流,教师引导明确:一共买了多少本?
3、师:怎样列式呢?
4、学生交流 ,教师引导明确:要求一共买了多少本书,就是要求12个14是多少,列
成算式是14×12。
5、师:观察这道算式有什么特点?
6、学生交流,教师引导明确:两位数乘两位数。
【探索 新知】
如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!
人教版小学数学三年级下册< br>1、师:怎样计算14×12呢?你能先试着算一算吗,并把你的算法用点子图表示出来。
2、学 生探索、交流,教师引导明确不同想法:
(1)
把12套看作3个4套,先求4套多少本,再求 3个4套多少本。用算式表示:14×4=56(本)
56×3=168(本)。
(2)把12套分成10套和2套,先求10套多少本,再求2套多少本,最后求一共多少本。
用算式表示 :14×10=140(本) 14×2=28(本)140+28=168(本)。
3、师:能不能用 竖式计算呢?你能试着算一算吗?
4、学生尝试计算,同桌交流。
5、学生汇报,教师引导分析 算法:
(1)、竖式应该怎样列?
(2)、先算什么?表示什么?
(3)、再算什么? 表示什么?
(4)、最后算什么?
6、学生交流,教师引导明确:先用12个位上的2去乘14 ,算的是2套书的本数,再
用12十位上的1去乘14,算的是10套书的本数,由于这里的1表示1个 十,所以得数是14
个十,得数的末位要和十位对齐,个位上的0可以不写。最后把两次乘得的数加起来 。
7、(出示做一做)学生独立做题,指名板演。
8、集体订正,教师引导计算过程与算理。< br>【巩固应用】
来源@:z*zstep^.co%m]
来源*:中国教育出版^@网&~ ]
1、练习十第1题:(1)、学生圈一圈,算一算。
(2)、学生交流,教师引导发现,明确 竖式计算的算理。
如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!
人教版小学数学三 年级下册
2、练习十第2题:(1)、指名板演,全班齐练。
(2)、集体订正,教师引导明确 计算过程与方法。
3、练习十第3题:(1)、学生独立纠错,组内交流。
(2)、全班交流, 教师明确错因,并总结避免错误的方法。
4、练习十第4题:(1)、学生独立做题,同桌交流。
(2)、全班交流,教师明确列式与计算方法。
5、练习十第5题:(1)、学生独立做题,同桌交流 。
来源^~:&zzstep.c@o%m]
(2)、全班交流,教师明确:一周7天,2周就 是7×2=14(天),如果每天读22页,
2周14天可以读:22×14=308(页),308> 300,所以2周能读完。
6、练习十第6题:(1)、指名板演,全班齐练。
(2)、全班交 流,教师明确算法与算理。
7、练习十第7题:(1)、学生独立做题,同桌交流。
(2)、全 班交流,教师明确列式及计算方法。
8、练习十第8题:(1)、学生独立做题,同桌交流。
( 2)、全班交流,教师明确数量关系以及列式方法。
9、练习十第9题:(1)、学生独立计算第一列各 题,并尝试发现。
(2)、全班交流,教师明确规律并应用规律直接写其他各题的得数并用竖式计算验证 结
果。
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【全课总结】
1、师: 这节课学习了什么?你有哪些收获?
2、学生交流,教师引导明确要点,总结全课。
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如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!
人教版小 学数学三年级下册
两位数乘两位数(进位)
教材分析
例2教材呈现给学生分酸奶的情境 图:通过给春风小学37个班发酸奶的情境图,提出“一
共需要多少盒酸奶?”的问题,引出算式:37 ×48。
然后,教材以小组合作学习的画面,呈现给学生不同的计算方法。让学生通过37×48的笔算过程,了解进位的方法。
教学时,要把重点放在让学生主动探索解决问题的方法上。评议时,注 意强化不同方法
的计算过程,促使学生了解各种方法。对于用竖式计算的评议,突出进位的过程,帮助学 生(特
别是学习困难的)把处理两、三位数乘一位数进位问题的技能,迁移到两位数乘两位数的笔
算中。
教学目标
1、经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数的进位乘法。
2、理解两位数乘两位数进位乘法的算理。
3、在学习过程中感受数学与生活的密切关系。来~@*源&:中教网
教学重难点
【教学重点】
学会计算两位数乘两位数的进位乘 法。
【教学难点】
理解两位数乘两位数竖式计算的算理。
来源:%中国#@教育出版网
课前准备
教学课件
来源&@:中国教育出版*^网
教学过程
【情境导 入】
1、(出示情境图)师:请看,春风小学正准备给学生分酸奶呢!读一读题,你从中知道
了 哪些信息?
2、学生交流,教师引导明确:春风小学有37个班,平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?
3、师:要求一共需要多少盒酸奶就是要求什么?怎样列 式?
4、学生交流,教师引导明确:要求一共需要多少盒酸奶也就是求37个48是多少,列
如 果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!
人教版小学数学三年级下册
式为:48 ×37。
5、师:这道算式又有什么特点?
6、学生交流,教师揭示课题:这节课我们继续研究 两位数乘两位数。
【探索新知】
1、师:怎样计算48×37呢?同学们可以根据以前学过的乘 法计算方法试一试,也可以
在小组内讨论讨论,看看怎样算出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种 计算方法。
2、学生尝试,交流,教师引导明确方法:先用37个位上的7去乘48。7乘8得56,< br>在个位上写6,向十位进5;7再乘第一个乘数十位上的4,得28个十,加上个位进上来的5
个 十,得33个十,所以在十位上写3,百位上也写3;再用第二个乘数十位上的3去乘48,
所得的积的 末位和十位对齐,最后把两次乘得的积相加。
3、师:通过这几课的学习,你能总结一下乘数是两位数的 乘法怎样计算吗?
4、学生交流,教师引导明确笔算方法:先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数,得
数的末位与乘数的个位对齐;再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位与乘数
的十 位对齐;最后把两次乘得的数加起来。
【巩固应用】
1、练习十一第1题:(1)、指名板演, 全班齐练。
(2)、集体订正,教师引导明确算法。
2、练习十一第2题:(1)、指名板演, 全班齐练。
(2)、集体订正,教师引导明确算法。
3、练习十一第3题:(1)、学生纠错, 同桌交流。
中国^@教*%育出版网
(2)、集体订正,教师引导明确错因,并总结怎样才能避 免错误。
4、练习十一第4题:(1)、学生独立解答,同桌交流。
(2)、集体订正,教师引 导明确数量关系及列式、计算方法。
5、练习十一第5题:(1)、学生独立解答,同桌交流。
(2)、集体订正,教师引导明确数量关系及列式方法。
中国^&%教育出版网
6、练习十一第 6题:(1)、学生独立做题,同桌交流想法。
(2)、集体订正,教师引导明确判断方法。
7 、练习十一第7题:(1)、学生独立做题,组内交流。
(2)、学生汇报,教师引导明确数量关系及列 式方法。
8、练习十一第8题:(1)、学生独立做题,同桌交流。
来源:~@中国教育#*出 版网
如果没有您爱的滋润,怎么会绽放那么多美好的灵魂之花!

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